初中生英语写作教学中存在的问题及对策

姚君梅

【关键词】 初中英语；写作；问题；对策

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2018）24—0091—01

英语新课标要求，初中生的英语写作要达到五级能力水平，即能运用词汇描述事物的行为和特征并说明概念；能根据要求写简单的书信，便条，通知；能按要求转述所听、所读的内容；能为图片提供简单的文字说明；能表达自己的观点。

英语书面语言表达，能反映出学生的英语基础知识是否扎实，反映出初中生综合运用英語的能力和英语水平。接下来，笔者结合多年的初中教学实践，就英语写作问题及对策，展开讨论，和广大同行交流。

一、存在的问题

1. 中文式英语。由于受到母语干扰，学生在写作中会出现句型语序错误和汉语式英语。最大的问题就是词对词翻译。学生因为没有理解和掌握单词或短语的真实含义和用法，在写作时很容易出现按中文字面含义找对等的英文单词，并且按汉语的思维和表达习惯去写英语。这样的例子有很多，如，表述“我们网上购物很方便”时，学生这样写We are convenient to do some shopping on the internet.这是错误的。（正确的是It's convenient for us to do some shopping on the Internet.）。

2. 单词拼写错误。如，把difference写成diference；happily被写成happyly等等。这种错误在学生写作中存在的范围比较广，产生的原因是学生在记单词的时候没有灵活记忆，而死记硬背。

3. 语法错误

（1）词类混用。如形容词和副词的混用，人称代词的主格与宾格的混用，动词和名词的混用，定冠词和不定冠词的混用，形容词性物主代词和名词性物主代词的混用等。如，We careful listened to the teacher in class.（正确的为副词carefully）；He had some difficult learning Chinese. （正确的为名词difficulty）。

（2）动词时态，语态，语气等结构错误；非谓语动词的用法辨析不清。如，Our environment is polluting seriously（语态错误）等。

3. 搭配错误。如，I spent many hours to prepare for the Math.（正确的为：I spent many hours preparing for the math test.）I like play the piano，（正确的为：I like playing the piano）其他如，under the help of；in the help eat the medicine 等（正确的为：have the medicine）.

4. 名词单复数、动词单复数、主谓语不一致

Mary and her parents has gone to America. has应该改为have.

二、策略

发现问题后，学生要提高英语写作水平，写出合乎英语思维的文章，教师该如何做，如何指导呢？下面笔者从抓好基本语法知识教育、抓好课文背诵、抓好口头作文训练、鼓励学生阅读课外读物、培养学生的写作能力等，说说自己的做法。

1. 抓好基本语法知识教育。帮助学生学习掌握初中九大词类及其用法；掌握最基本的句子成分，会对英语句子进行成分分析；能正确地运用英语中最基本的八种时态；掌握初中最基本的五种句子类型：简单句、并列句、复合句、状语从句、宾语从句等。

2. 抓好课文背诵。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”英语也是如此。背诵能培养学生形成正确的语感，有利于他们养成自然流利而正确的表达。一些重要的文段、实用性强的范文如每个单元中Section B的3a就是很好的写作范文，应该要求学生背诵，记住一些重要短语、谚语，并坚持听写重点单词，短语和重点句式。

3. 抓好口头作文训练。通常采取以下方式：小组讨论，回答问题，叙述事实，或根据关键词复述文章，或回顾上节课的主要内容，或畅谈这节课中学到了什么等。紧紧围绕课文内容对学生进行口头训练。

4. 鼓励学生阅读课外读物。在平时的学习中，可以要求学生阅读适合初中生的一些简单易懂的英语课外读物，多做英语短文的阅读理解，慢慢养成用英语思维的习惯。让学生在英语写作中，能避免写出中国式英语，达到“入乡随俗”的效果。

5. 培养学生的写作能力。首先，教师在教学中应注重培养学生扎实的语言基本功，要求学生务必掌握学过的词汇和语法。一个不记词汇，不懂得英语语法的学生是不可能用完整的语言来表达自己的思想的。其次，教师还应充分利用教材section B中的3a，抓住有利时机指导学生模仿写作，这也是一项很好的培养学生写作能力的训练。

教师帮助学生找到他们各自存在的问题后，有针对性地使用文中提到的措施去指导，学生加以配合，按照教师提出的要求去做，提高写作水平是指日可待的。

编辑：赵玉梅