中职学校班级管理策略初探

李新文

【摘要】  做班主任难，做好中职学生的班主任更难。一是由于学生正处于情感过渡期，身心增长迅速，逆反心理较强;二是因为中职学生入学分数偏低，组织纪律性相对较差。对此，作为班主任，如何才能使学生安心学习、稳定守纪，营造一个积极向上的班级氛围呢？笔者细细梳理多年的班主任工作实践，总结了五个有效抓手。下面谈谈具体做法。

【关键词】  中职学生 班级工作 有效管理

【中图分类号】  G717                   【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-275-01

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策略一：健全公约——促提升

俗话说：“无规矩不成方圆。”要管理好班级，必须建立健全班级管理制度。只有制度健全了，班级工作才能不断提升。每期开学初，我们根据学校管理制度制定切实可行的班级公约。班级公约就是管理班级的“法律依据”。我们的班级公约不仅贴在墙上，还要让它入脑入心，落地生花，让文字要求变成学生的实际行动。具体做法如下：第一，让班级公约入脑入心。将班级公约复印成楷书、行书等不同字体版本，让学生在每周的书法时空课中当作临本练字，既练习了书法，又帮助了学生熟记。另外，我们还利用每周一的团队课，采用集体背诵、个别抽查的形式，在情境中再现，保证学生思想上过关;第二，让班级公约落地生花。通过每日自查，班干部督查，小组周考核、月评价等班级管理活动，使学生自觉用班规约束自己，养成习惯，提升集体荣誉感，使其从行动中过关。长此以往，班级工作处于稳中有进的发展态势，学生的学习与纪律都不断得到提高。

策略二：精选干部——做表率

班干部是班级管理的一面旗帜，是班主任的“左右手”。培养一支精干高效的班干队伍，班级管理就成功了一半。认真做好选拔和培养班干部工作是班级管理的根基。开学初始选班干，为体现公平公正，我要求每个学生填写“假如我是班干部，我应如何制定班级管理制度”表格，从中发现挖掘管理能手;然后按2：1比例确定候选人，由候选人制定出一系列管理制度，再实行竞聘演说。最后由学生投票选出班团干部，选出有责任心、办事公正、管得住学生的班干部。每个班干部明确分工，责任上墙。要求每个班干部既是管理者，也是被管理者。各岗位相互独立，相互监督，班干部能上能下。班干部人选确定之后，我定期组织召开班干部会议，让班干部汇报各自的工作得失，提出改进意见;对他们的培养“由帮到放”，不断提高他们在同学中的威信。通过落实干部做表率、量化考评等方式，迅速培养了一支具有较强管理能力、乐于奉献又被学生信服的班干部队伍。班级工作在班干部的引领示范中不断前行。

策略三：严抓学风——做保障

良好的班风、学风是班级管理的重中之重，有了良好的班风、学风，班级纪律性才能加强，成绩才能提高。我们举办“解决问题途径”的主题班会，讨论制定评价奖惩细则，采取小组合作、分组考评的模式（包括学习、两操、纪律、卫生、实习），在教室设计一个比学赶超的橱窗，老师学生相互监督，利用每天的德育课表扬优胜小组，激励落后小组迎头赶上，并将每次评价结果分享至家长微信群，调动家长一同督促与鼓励。至此，班级学习氛围浓厚了，学生的问题意识和自主探究能力得到了极大的提高。每天，早自习书声琅琅，晚自习安静有序，课堂内同学们全神贯注，课余时相互帮助，课后主动找老师答疑解惑……這些，均已成为我班学习常态。在学校的周评比、月评比中，我班一直名列前茅;在学校的学风PK中，我班每期都被评为金牌班级。正是有了良好的学风作保障，学生的学习成绩、专业技能显著提高，参加学校各级各类比赛活动也屡获佳绩。

策略四：策划活动——提素养

新时代的学生既要具备文化知识、提高素养，又要德才兼备，才能受到用人单位的青睐。因此，我们积极组织和策划系列活动，让学生在活动中感受集体的力量，增进同学间的友谊，感受合作的魅力，提升班级的凝聚力。班级管理除了钢性管理，还应有柔性管理，达到润物细无声的效果。如：我刚接手一个新班时，学生军训时学唱军歌，教练让学生毛遂自荐，将歌词写在黑板上，结果没一个学生敢上台。我随机点一个学生上台写，其字无框架、高低无形。针对学生字迹潦草、错别字多的现状，我每月设计一个不同主题的手抄报活动，要求学生每人都必须上交;另外，要求每人至少完成一期班级黑板报。我还要求学生每天阅读一篇文章，写周记。并推荐优秀书法视频和字帖供学生学习、临摹，及时表扬学生交来的完成得好的作品。在学校团委组织的手抄报和书法比赛中，我班从第一次仅一人获三等奖到后来上交作品人人都获奖，学生们欣喜之情溢于言表。迷失多年的自信找到了！这一案例充分说明，让学生在各级各类活动中得到锻炼、提升素养，既能让学生找到自信，又增强了集体凝聚力。

策略五：全方育人——润心灵

学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。班主任要把真情送给每一个学生，要公平、公正地对待每一位学生，把学生当作自己的儿女。老师对学生的一言一行、一举一动都饱含“爱”的灵魂和内容，只有高尚纯洁的师爱，才易沁润学生心灵。因此，“不让一个学生掉队、激励优等生、关爱中等生、呵护学困生”这一理念始终贯穿在我的班级人文关怀中。如：给优秀学生提供竞争平台，鼓励他们不断超越自己;关爱中等生，学生家庭变故、身体不适等，及时了解、抚慰;学生请假，及时与家长联系;学生学习有困难，悉心指导;在呵护学困生方面，老师的关怀，更能辐射到学生的心灵。

总之，班主任工作千头万绪，没有最好，只有更好。班级管理若只靠 “保姆式”管理，靠专横高压的“专政式”管理，或靠不负责任、缺乏目标的“放任式”管理，都注定会失败的。只有紧紧抓住班级管理的有效方法，加以灵活运用，才能既培养学生良好的行为习惯，又促使班级管理工作进入有条不紊地良性循环，从而减轻自己的工作压力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘文文.《浅谈如何当好中职生的班主任》.

[2]网络编辑小小.《学习魏书生班级管理心得体会》.