论中职班主任与学生心理沟通的障碍及解决对策

卢子莲

【摘要】  作为中职院校的班主任在班级管理的过程当中经常会遇到一些问题，其中最重要的问题就是班主任与学生之间存在心理沟通问题，造成这种障碍出现的主要原因就是班主任与学生之间存在心理沟通障碍，在班级内部班主任不能清晰、准确的了解学生的心理需求。处于中职阶段的学生正处于叛逆、自闭的时期，这些原因都直接导致班主任与学生出现隔阂。本篇文章主要就班主任与学生之间的交流沟通障碍进行深入的分析与探讨，针对这一问题 提出相应的解决方案与具体策略，希望能够为班主任工作提供一些参考。

【关键词】  中职院校 心理沟通 解决对策

【中图分类号】  G715                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-264-01

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引言

随着社会经济的迅猛发展，国家越来越注重国民的文化教育水平以及专业人才的培养。在中职院校人才培养的过程中，班主任教育起着至关重要的作用，因此班主任要不断更新教学理念完善教学方式，与学生多进行沟通交流，基本解决班主任与学生心理沟通的障碍，争取最大限度的满足学生的学习需求，为国家培育更多的专业性人才。

一、中职班主任与学生的沟通中存在心理障碍

（一）权威意识强烈

大多数中职班主任都具有强烈的权威意识，认为在班里中所有的学生都应听从班主任的命令，在与班级内学生沟通时过于看重自己的权威，将树立权威当作班主任工作的主要任务，对学生过多的采用说教的方式，给学生灌输事事都要听从班主任指挥的思想，从而大大忽略了学生内心真正的感受，不予理会学生内心的真实想法，这种传统的灌输式教育法你就是造成师生关系疏远的罪魁祸首，使学生产生逆反心理，最终出现师生沟通无效的现象。

（二）不能公平对待班内学生

一些中职院校班主任在处理班级内部事务时带有一定的主观倾向，做不到公平公正的对待班级内部同学。班主任的主观化倾向主要表现在优等生与普通学生之间，二者之间犯错误教师做不到一视同仁，即使二者所犯同样的错误，优秀生受到的处罚往往比普通学生要轻的多，而普通生通常会受到严厉的处罚，如此容易造成班级内部同学愤懑不平的现象。除此之外班主任在对学生进行批评教育时，不能就事论事容易给学生贴上道德的标签，学生难以接受班主任的语言表达。

（三）不了解学生的心理诉求

由于中职学生具有一定的特殊性，因此大多数中职班主任不了解学生的心理訴求，在与学生进行沟通交流时也不知道学生真正需要什么，造成师生间的的沟通障碍。中职学生与普通高中生相比较，在学会课本知识的同时也要掌握专业技能，所以需要着重培养中职学生的主观能动性，当学生处于学习低谷的时候班主任要及时与学生进行沟通，了解学生的问题所在帮助其解决困难，如若教师一味的对学生进行批评，学生就会出现逆反心理，不利于学生身心健康的发展。中职学生正处于心智走向成熟的阶段，日常生活中更加需要班主任的理解与关心。

二、中职班主任与学生心理沟通障碍的具体解决对策

（一）对交流场所进行慎重选择

中职班主任与学生进行沟通交流时需选择恰当的场所，有一些班主任喜欢在教室内与学生进行谈话，但是教师是一个开放性的场所，是学生们学习的场所，在众多人之中学生难以将自己内心真正的想法表达出来。除此之外，还有一部分教师喜欢在办公室内与学生进行交谈，办公室内教师较多容易造成学生的心理负担，班主任与学生容易产生距离感。

例如，班主任可以将学生叫到操场的凉亭处，与学生进行交谈，轻松、自然的环境能够缓解学生心理压力，拉近师生之间的距离，学生能够更加清晰准确的表达自己的想法，班主任也能更加直观的了解学生内心的诉求，帮助学生解决问题。

（二）采用多元化、立体化的沟通方式

传统的交流沟通方式多位面对面交谈，此种交流方式班主任能够更加直观的感受学生的想法，但是班级内部学生性格各不相同，会存在一些性格腼腆的学生，不敢与教师进行直接的交流，此时教师就可采用其他的交流方式。

例如，班主任可以借助现代化信息技术，如：微信、QQ、邮箱、群聊、微博等方式。在信息大发展的新时代人与人之间的沟通也变得十分便捷，学生们日常接触到的更多的就是手机软件，中职班主任要善于抓住这一特点，运用学生喜欢的交流平台开展工作。如此一来不敢与班主任进行面对面交流的学生通过网络也会乐意与教师进行沟通，逐渐消除师生间的沟通障碍，通过互动平台学生能够畅所欲言，帮助班主任更加清晰、准确的了解中职学生内心的真实想法。

（三）关爱学生，加强情感沟通

中职院校内部大多数为中考失利的学生，在入学阶段学生们往往会带有沮丧的心理。部分学生进入中职后仍然保持初中应试教育的学习模式，但是中职培养的大多数为专业性人才，学生学习起来会感觉十分的吃力，学习兴趣也会大大减弱，造成学生认为中职学习做的都是无用功，此时就需要班主任加强与学生的情感沟通。

例如，班主任可以召开主题班会，为学生介绍专业性人才的就业前景，帮助学生增强自身的认同感与自信心。同时也需要班主任依据中职学生的心理特点，多与其进行心理沟通，在沟通交流的过程中要始终贯穿着班主任对学生的关爱，根据不同的学生制定不同的沟通交流计划，班主任给予学生越多的关爱，学生与班主任之间的心理距离就会越近，同样学生也会更加信任班主任。

结束语

总而言之，中职院校班主任与学生沟通中要掌握正确的沟通策略、沟通方法与沟通技巧，保持良好的沟通，这样才能做好日常工作。为做好日常工作中的沟通.工作，班主任应充分了解中职生的特点、兴趣爱好、性格等，尊重学生的看法，与学生建立良好的沟通关系。

[ 参  考  文  献 ]

[1]寇恒标.以学生为中心的中职班主任管理工作[J].科学大众（科学教育），2016（10）：109.

[2]张文英.谈中职学校班主任与学生进行有效沟通的技巧[J].才智，2014（29）：216.