《我们来观察》教学设计

叶凤娟

【中图分类号】   G623.9             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-243-01

0

【教学内容】小学科学粤教科技版一年级《科学》上册P6-7的《我们来观察》。

【设计理念】

1.学生亲历探究，观察身边的事物，从而发现物体的特征。本课从学生已有的生活经验出发，通过创设问题情景，开展紧密联系生活的自主观察、小组合作探究，让学生感受学习科学的乐趣。

2.《我们来观察》一课的整个教学过程以学生的自主探究活动为主，学生通过感觉器官来发现物体的特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。

【教材分析】

在《我们来观察》一课中，教材情境创设引导学生认识自己的感觉器官，并尝试用各种感觉器官感觉身边的各种物体，然后再综合利用各个感觉器官进行观察，了解事物更多的外部形态特征。最后的亲子时间让学生在课后利用各种感觉器官观察身边的物体，充分利用家庭或其他社会资源进行学习，体现课堂教学与课外活动的联系。

【学情分析】

对于一年级的学生来说，他们每天都在使用自己的感觉器官去观察物体，但很少用语言去描述观察到物体的特征。因此，本节课设置的探究活动中，会组织和培养学生利用自己的语言去描述所观察到物体的特征。在此基础上进一步加强对感觉器官的认识。

【教学目标】

1.科学知识目标

（1）知道并简单的认识眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。

（2）运用不同的感觉器官观察身边的物体。

2.科学探究目标

（1）在教師的引导下，利用多种感觉器官观察对象的外部形态特征。

（2）让学生学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述对象的外部形态特征。

3.科学态度目标

（1）在好奇心的驱动下，对常见物体的外在特征表现出探究的兴趣，感受探究的乐趣。

（2）意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈地研究精神。

4.科学、技术、社会与环境目标：认识到可以利用感觉器官来观察物体，体会到科学知识与人类生活密切联系。

【教学重难点】认识各种感觉器官的特征和作用，运用感觉器官进行观察，用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。

【教学策略】创设情境，激发学生的探究欲望。利用学生熟悉的物体入手，逐步引导学生进行探究活动，开展同桌合作、自主探究活动，注重对学生思维的启发以及对实验数据处理能力的培养。

【教学模式】体验观察、指导探究、启发思维、评价总结、应用迁移。

【教学准备】

1.分组实验材料：青红西红柿各一个、每人一张《学生活动单》

2.教师准备材料：PPT、微课。

【教学过程】

一、课前互动，进入新课

二、任务驱动，引入观察

1.生活情境：妍妍和琪琪在番茄地里采摘番茄。

2.产生问题：妍妍一边采摘番茄一边说：‘这个番茄成熟了。”琪琪好奇地问：“你是怎么知道的？

3.驱动任务：不了解成熟的番茄是怎样的。那怎样观察呢？

【设计意图：利用简单的体验互动把学生引入本节课的学习主题。】

三、微课引路，学习观察

【设计意图：微课配以简明精要的讲解和动画，能充分吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。】

四、探究交流，建立概念

1.认识鼻子这个感觉器官——气味

组织学生走出课堂，来到课室门外观察桂花，指导学生先用眼睛、鼻子和手（皮肤）去观察桂花，并把你的发现告诉同桌。

【设计意图：通过利用三种感觉器官进行观察活动，培养学生用自己的语言描述物体的特征。】

2.认识舌头这个感觉器官——味道

（1）提出问题：同学们想不想尝一尝橘子？

（2）同桌活动：请一个同学尝一尝橘子的味道，另一个同学尝一尝糖果的味道。并各自分享尝到的味道。

3.安全教育：未知的物品不要随便闻或尝！

4.认识耳朵这个感觉器官——声音

用耳朵听，会有什么发现？（放出百灵鸟唱歌的声音）

5.师小结：

眼、鼻、手（皮肤）、舌头、耳都是感觉器官。

【设计意图：通过分享，进一步加强学生对感觉器官的认识，以及培养学生用自己的语言来描述物体的特征。】

【设计意图：让学生课前去观察身边的事物，课中引导学生用自己的语言来说说用什么感觉器官来观察的，使学生感受到科学与生活密切联系的。】

五、知识迁移，巩固能力

1.完成活动单的第2题：连线练习。

2.请同桌之间其中一个代表来分享连线的情况。

【设计意图：通过连线，让学生将所学的知识运用到平时的日常生活中。】

3.出示百度搜索：

老师在百度搜索中键入“用感觉器官来观察”，然后搜索，出现的页面如下，

【设计意图：通过百度搜索，让学生感受到生活与科学密切联系，体现“互联网+教育”理念，以“网络课堂”和其他拓展性学习资源为主要形式，引导学生进行科学探究学习。】

六、亲子时间，课外拓展

1.和父母分享所学的知识。

2.和父母一起探讨研究“皮肤”这个感觉器官的特征和作用。

【设计意图：亲子时间是低学段教科书的专设栏目。安排这个亲子活动，充分利用家庭或其他社会资源进行学习，体现课堂教学与课外活动的联系。】

七、归纳总结，知识升华

总结：在观察事物的时候，每个不同的感觉器官都有不同的作用。再次强调，对于我们熟悉的、没有任何危害的物体，我们可以近距离地观察，否则将有可能对自身造成危害。

【设计意图：对所学的知识进行梳理总结，让学生在反思中进步。请学生说出自己的学习收获，感受成功的喜悦。】

【板书设计】

【设计意图】板书设计条理清楚，能突出课堂教学的重点、难点，为完成教学任务创造了有利的条件。

【教学反思】

本课是小学一年级的教材，本课的重点是让学生认识各种感觉器官的特征，引导学生用自己的语言对物体特征的描述。我首先课前让学生走出课室去观察校园的物体，接着给每个学生亲自感受番茄，让学生多观察，多感受，同学们通过这个环节，提高了自己感受知识的兴趣，都积极的参与进来。本节课上得不错，我鼓励学生回家继续与家长观察身边的物品。