浅析高中语文作文教学

左建辉

【摘要】  高中语文课程教学中作文是一项重要内容，且作文是学生知识输出的重要体现，学生的作文水平也是衡量学生能力的重要标准。新课程标准下，学生写作水平的提升需要教师的引导，并要科学合理的使用各类教学方法，通过材料的收集、语言能力的训练和教学思维的深化，使学生对写作有新的了解，进而使学生有意识的提高自己的写作能力。

【关键词】  高中语文 作文教学 探究

【中图分类号】  G633.3              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-140-01

0

高中语文教学活动中，教师通过科学合理的作文教学法引入，不断地诱发学生的写作思维和写作意识，用以提升学生的写作能力，希望学生能在学习过程中对知识有新的认知和理解，进而能在高效教学法开设期间，不断地强化学生的写作意识。

一、锻炼学生收集素材的能力

文章写作过程中必须要有良好的素材作为基础，如果没有契合实际的素材作为论证，那么文章写作便如无米之炊，无论使用何种精美的语言进行修饰，也无法对文章的实际价值与意义进行提高。作文写作当中，每一个立意都能够找到极多的素材进行佐证，学生写作时必须要认真地筛选，选择最为符合文章主题的素材进行写作。很多素材自身都有一定的局限性，并非所有的好素材都能够适用于文章的写作。在选择素材的过程中，能够与文章上下文形成关联，能够符合文章写作要求的素材才是真正的好素材。教师要引导学生学会提炼素材当中的精华，并判断这些内容是否能够与文章主线相融合。与文章主线相关的素材并不一定能够与文章和谐的融合到一起，强行融合便会显得突兀，打破文章整体氛围。要避免盲目地筛选素材，不要找到好素材便迫切地应用，必须要谨慎使用。

生活素材是各类素材当中最为好用也是数量最多的资源，例如很多生活当中的热点话题以及社会焦点都能够通过整理形成良好的素材应用到写作当中。教师要让学生从实际出发，积极地对生活展开观察，更好地感悟生活;要对民族文化与传统美德有正确的认识;要拥有良好的价值观。教师还需要积极调动学生开展写作练习让学生能够更加关注生活，提高收集素材的能力。

二、协调语言与思维 培养学生的综合学习能力

教师要在写作训练当中培养学生的语言思维能力，强化学生在写作素养，要让学生能够清晰地掌握语言思路。对学生进行培养时要从词语、修辞以及文章意蕴上入手，不断融入生活元素，加强学生对生活元素的利用能力，让学生更好地体会人生，从而产生生活情感，在写作当中融入真实情感，使得文章变得更加充实。要让学生不断积累生活素材，在对这些素材进行解读的过程中抒发自身情感，让学生在写作过程中通过情感的融入使得文章血肉丰满，让文章的内涵更加丰富。

教师可以让学生通过仿写的方式进行课堂训练。如，可以针对《滕王阁序》进行一段仿写练习。仿写前先调动学生思维，让学生了解当时的写作背景以及滕王阁的景观画面，以原文布局为基础，模仿其中的文字使用方式和文章结构、句式结构，融入自身的感悟进行文章写作。经过多次写作之后，学生便能够提炼出一些精华提炼出来，融入到自己的文章当中，从而优化学生的写作思维。教师还要从多角度对学生的写作意识进行训练，提高学生的观察能力，强化学生思维意识。通过不同类型文章的写作训练，让学生掌握如何写人、如何写事。通过不同题材文章的训练，让学生能够掌握记叙文、议论文等多种文体的训练，从而让学生的思维变得更加灵活，让学生拥有更强的作文综合能力。

三、重视高中学生的创新思维意识

教师在教学中需要对学生的想象能力进行培养，也要对学生的创新思維意识进行锻炼。现阶段部分学生在进行写作训练的时候依旧喜欢使用语言概述的方式写作，更习惯将看到的事件使用直观的语言表达出来，虽然文字很流畅，但是表达的过于浅显，使得文章的整体内涵不足，很难吸引住阅卷老师的注意力。教师应在教学过程中对学生的创新思维能力进行培养，并通过创新教学法的开设对学生的写作思维进行系统化培养。譬如，教师能在教学中通过开展“作文角”的方式，每周抽取一堂自习时间，让学生在作文角中进行作文训练，并要求学生在写作过程中对文章的整体思想进行深度探究，教师初期要求学生讲一个小故事，并将故事的内涵解释出来，让学生通过深度分析故事的方式，提高学生对文字的理解度，且通过同学间的交流和活动，让学生的思维逐步深化，并能积极的参与到课堂中来，然后在碰撞交流中使学生的创新思维意识将不断提高。又如，教师给学生设置“何为贫穷”的讨论话题，让学生畅所欲言表达出自己的想法，学生能在讨论过程中进行思想升华，由初期的物质贫穷上升到精神贫穷的讨论，最终获得的讨论结果是人物质贫穷不算贫穷，精神贫穷才是真正的贫穷。

结束语

高中语文作文教学中教师可以合理的使用教学方法，通过锻炼学生的写作思维，深化学生写作能力等方法，帮助学生养成良好的写作习惯，这样学生才能在素材收集过程中对知识有清晰的了解，进而能深化学生的思维意识，强化学生的写作能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]高虹娣.关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略研究[J].中国校外教育.2016（09）：22-23.

[2]高娟.高中语文作文教学之我见[J].读与写（教育教学刊）.2016（10）：13-14.