关于初中物理教学中学生有效性学习的研究

刘少河

【摘要】  物理是初中教育教学重要的组成部分，对于培养学生的思考能力、分析能力以及解决问题的能力具有不可忽视的作用。随着新课改的不断深入，初中物理教学的有效性也需要进一步提升，这样能够实现素质教育的基本目标，对于我国教育教学的持续发展有着重要意义。基于此，本文就简单探究了关于初中物理教学中学生有效性的学习，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。

【关键词】  初中物理 有效性学习 教学方式

【中图分类号】  G633.7               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-133-01

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引言

物理作为一门与我们实际生活联系较为紧密的科目，教师要想提升中学物理教学的效果，促进学生的有效性学习，就需要在教学中充分结合生活实际，对以往的教学模式进行优化和创新，激发出学生的学习兴趣，使得他们物理学习的积极性和主动性能够得到提升，从而让学生可以掌握物理学习的有效方式，提升学习的效果。

一、初中物理教学中存在的问题

1.教师教育教学理念滞后

在初中物理教学实践中，我们依然可以发现很多初中物理教师的教育教学理念还比较滞后，在教学中依然延续着以往填鸭式的教育方法，过于注重学生的成绩，缺少对于学生物理核心素养的培养。物理作为一门实践性较强的科目，会涉及到较多的实验，但是很多教师为了完成教学任务，提高学生的分数，就会在物理实验教学的时候采用口述，或者让学生通过教材想象，加上部分学校缺乏实验基础设施，导致物理实验在初中物理教学中的执行很难落实。这也导致初中物理教学更多是概念性知识和练习，长此以往学生就会感到枯燥、乏味，逐渐失去物理学习的兴趣，学习的有效性就会降低。

2.缺乏和生活实际的联系

物理是和生活联系比较紧密的一门学科，物理知识基本都是源于生活，而学生的学习也是为了应用于生活。然而，很多教师在教学的过程中忽视了生活的联系，应试教育的观念依然存在于初中物理的教育教学中，这样的教学即便学生的成绩很好，但是对于物理知识的实际应用和理解也会有所欠缺，也不利于学生综合能力的发展。

二、提高初中物理学习有效性的必要性

首先，提高初中物理教学中学生有效性学习对于学生的长远发展具有重要意义。初中物理是学生全面接触物理知识的开始，这一时期学生有效性的物理学习可以为今后学习物理以及從事物理方面的研究打下良好的基础。同时，初中物理学生也可以在一定程度上培养学生的逻辑思维能力、动手实践能力等，这些能力都是学生全面健康发展的基础。其次，提高学生物理学习的有效性，对于促进我国初中物理教育教学的持续发展具有重要意义。在传统的初中物理教学中，由于物理知识较为抽象，重点难点知识较多，教师的教学质量和效率相对较差，在很大程度上阻碍了初中物理教学的发展，使得教学的要求和目标无法有效实现。而如果能够提升初中物理学生的学习有效性，就可以为其发展提供重要的支持。

三、提升初中物理教学中学生有效性学习的措施

1.联系生活实际巧设问题，促进学生学习的有效性

在初中物理的知识体系中，很多内容都与我们的生活实际具有较多的联系，初中物理教师应该在教学中强调“从生活走进物理，从物理走向生活。”因此，教师在开展教学实践的时候，要善于观察生活，将生活中所蕴含的各种物理知识与所教授的内容相联系，这样不仅可以提升学生的物理学习有效性，让学生更加深入理解和掌握物理知识，也能够促使学生理解物理在生活中的重要作用，明白物理学习的价值所在，从而让学生能够更加积极和主动投入到物理的学习中去。

例如，教师在教学粤沪版初中物理《探究光的反射定律》时，就可以充分结合生活中的相关物理知识。提出问题：“同学们都知道了爱美，那么你们每天在照镜子的时候，知道这其中所存在的物理知识吗？还有在下过雨后，或者在一些水面上我们经常会看到一些倒映的树木，这其中又包含着什么物理知识呢？”教师通过联系生活实际设置出相应的问题，引导学生进行思考，这样也能够激发出学生的求知欲和探索欲。通过查阅资料，学生得到相应的答案：“我们一般所用的镜子基本都是平面镜，我们照镜子时候所蕴含的物理知识是光的反射定理，成的像具有等大、虚像、等距的特点。”而水面倒映则是：“光的折射定理，入射的光线和法线的夹角就是入射角，反射角则是法线和反射光线间的夹角。”这样学生就能够快速理解相关的内容。

2.能够物理实验的开展，提升物理学习的有效性

物理实验是初中物理非常重要的组成部分，物理实验教学不仅可以有效激发出学生的学习兴趣，也能够帮助学生理解和掌握抽象的物理知识，提升学生的物理学习有效性，同时也培养了学生的逻辑思维能力、动手实践能力和解决问题的能力，有利于学生的物理核心素养提升。因此，初中物理教师应该重视物理实验的开展。例如，教师在讲解粤沪版初中物理八年级下《认识浮力》的相关知识时，教师可以组织学生进行物理实验，准备好烧杯、水、弹簧测力计、细线以及石块等实验器材，然后向学生强调实验的步骤和注意事项，在实际实验的过程中及时对其进行引导，这样在很大程度上提升了学生的思维能力、实践能力，是提高学生学习有效性的重要途径。

结束语

综上所述，初中物理作为学生物理学习的关键时期，不仅影响着学生今后的物理学习，对于培养学生的思考能力、分析能力以及解决问题的能力也具有重要的作用。因此，初中物理教师需要结合学生的实际学习情况，对传统的教学理念和方式进行优化和创新，重视物理教学和实际生活的联系，巧妙设置问题，引导学生有效进行学习，以此为学生的全面健康发展奠定坚实的基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘德成，刘艳彩.新课标下初中物理教学中学生有效性学习研究[J].读写算：教育导刊，2016（13）：17-17.

[2]刘小红.关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].教育教学论坛，2015（13）：101-102.

[3]李祥.关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].高考，2015（2）：17-17.