浅谈初中信息技术课程的教学现状及改进措施

韦婷婷

摘要：随着社会的发展，计算机技术的广泛应用，教师有必要对初中阶段的学生进行信息技术知识的教育，但由于受到各种因素的影响，目前还没有引起学校、教师、家长、学生对信息技术课程的重视，无形中使信息技术课程与日常教学之间产生矛盾，限制了学生信息技术能力的提高，本文首先分析了在初中信息技术课程教学过程中出現的问题，然后以这些问题为基础，提出一些课程教学的改进措施，希望能够引起社会、学校对初中信息技术课程的足够重视，同时希望教师能不断完善课程教学体系，制定出适合初中生发展的评价体系。对于初中信息技术课程在教学中出现的问题和矛盾，教师要通过合理有效的措施，不断促进学生对信息技术知识的掌握，切实提升学生利用计算机技术处理各类信息的能力。

关键词：初中信息技术，课程，现状，对策

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）11-0112

初中信息技术课程的核心任务就是教会初中生使用计算机，使其具备接受信息、分析信息、应用信息、发送信息的能力，这是一门具有较强实践性的基础性学科，但我们也不能忽视。当前网络技术的发展日益成熟，应用不断完善，信息技术的重要性已经十分明显，对教师在信息技术课程中的教学能力提出了更高的要求和期望。因此，做好初中信息技术课程的教学工作，不但可以培养学生使用计算机的能力，最主要的是这门课程的开展丰富了教学内容。所以我们要敢于面对现阶段初中信息技术课程中存在的实际问题，采取切实有效的措施，积极改进教学方法，努力提高我们的教学工作水平。

一、初中信息技术课程教学的现状

1. 学校不够重视

目前初中阶段的学习，还是以升学教育为主要目标，直接导致了学校在语、数、外这几门课程上的师资以及教学资源的投入都非常大，这就必然对信息技术课程的教学造成了一定影响。这些影响主要体现在两个方面：首先，信息技术课程的课时和课程量在不断被压缩，有些学校的信息技术课程甚至一周一节课，更有甚者，有些教师私自改上其他课程，这些都直接造成信息技术课程不论是在课时上，还是在课程量上都完全无法满足课程本身的要求;另一方面，就是学校的计算机设备严重不足，师资力量不足等，主要体现在计算机设备老化和应用系统滞后等问题中，经常出现好几个学生共用一台电脑的情况，有时由于设备老化，还会出现电脑死机、开机重启等情况，导致学生的时间大部分被消耗，影响了课堂教学，学习效率十分低下，对学生的学习积极性产生了消极影响。

2. 教学内容落后、学生水平差异较大

有别于初中教学中的其他传统学科，信息技术课程往往贴近生活和实际，所以要学好这门课程就需要有一定的创造精神，要与时俱进，而当前的初中信息技术教学却由于教学体系不完善、教学内容不合理等问题，造成信息技术课程与时代发展不协调。最直接的感受是，教师讲授的内容比较枯燥，学生不能很好地完成实际操作，缺乏举一反三的能力，导致学生学习兴趣不高、学习效果下降。值得注意的是，每个学生的学习能力、理解能力、认识能力都存在差异，而信息技术课程的学习又具有一定难度，这也是课程开展困难的一个因素。这体现在后进生必须花费大量的精力和时间去学习，而对于基础较好的学生而言，不需要教师反复演示和讲解就能掌握，这两种现象直接影响到整体的课程教学进度。

二、初中信息技术教学改进措施

1. 提高对课程的重视程度

学校和教师是相关教学的组织者，学校首先要认识到初中信息技术课程教育对学生未来发展的重要意义，最大可能的消除对这门课程的偏见，切实做好学校教学管理工作与课程教学的结合，在满足课程具体要求的情况下，制定符合教学规划和教学大纲的管理制度。

2. 转变教育教学观念

教师首先要转变自己的思想观念，教师首先要充分认识到初中信息技术课程的重要性，要认识到信息技术给学生发展带来的影响和前景，要认识到只有进行课程改革，才能不断提高学生的综合索质，才能使学生得到更多的发展基础和条件，所以作为学校，只有充分发挥信息技术课的纽带作用，才能使学生了解和认知整个世界，才能使学生的计算机运用能力和相应的水平得到不断提高，才能真正让学生学以致用。

3. 采取合理的教学内容

课程设计除了要有科学的依据和方向以外，还要尽可能贴近生活，要符合初中生的发展规律，我们所讲授的内容既要具有较强的实用性，还要和初中现行的信息技术课程内容相协调，要尽可能多的给学生介绍当前信息技术领域出现的新成果和新方法，从而为提高学生的计算机操作和运用水平提供必要的条件，最后还要重视学生学习兴趣的培养，不能采用过于单一的教学方法，要采用充分发挥灵活多样的教学方法。

通过分析现阶段我们初中教育教学以及信息技术课程在教学过程中所存在的问题，为了真正提高信息技术课堂的教学效果，本文结合多年的课程教学经验，给出了一些建议，基本思路是，首先学校要足够重视信息技术这门学科的理论教学和教学设计的合理性。其次就是要有完整科学的教学评价体系。此外，通过本文也希望能给信息技术教师提供一些帮助和思路，希望能够在以后的课程教学过程中做到扬长避短，使我们的教学方法得以改进。最后教师也要不断摸索，努力创新教学模式，最大限度地培养学生的实践能力和理论知识，做到教与学相结合，协调统一，不断提高我们学生的知识水平。

作为新时代的教师，决不能被传统的教育教学思想所束缚，只要我们努力总结，就一定能找出符合我们实际学情的教育教学方法。

参考文献：

[1] 郑 枫.初中信息技术教学中存在的问题及其对策[J].求知导刊，2015（20）.

（作者单位：贵州省遵义市习水县第三中学 564618）