自主教学在高中语文课堂中的应用

孟敦

摘要：教学模式的不断发展，使传统教育的弊端逐渐显现。教师在高中语文课堂中对教育方法的不断探索，在很大程度上促进了高中语文课堂教学的发展。而就目前而言，自主教学正被教育界积极引用，关于自主教学的开展也正在如火如荼地进行着。本文立足于探究自主教学在高中课堂语文教学中的应用及其发展意义。

关键词：自主教学;高中语文;高效课堂

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）11-0073

跨入新世纪以来，教育就开始面临着全面的发展和创新阶段。教育创新并不仅仅指课本的改革，还有教师在课堂上的教育方法。教师要去创造和发现前所未有的高效方法。同时，也要紧跟时代步伐，对于前沿的教学方法也要在课堂上进行灵活运用，而自主教学就是其中之一。

一、激发学生兴趣

对于学生而言，能否学好一门学科，除了教师的积极引导和课堂教学外。学生对这门学科的兴趣也对他们的学习起到了很大的促进作用。当学生对一门学科产生兴趣时，他们就会对这门学科产生强烈的求知欲，对知识拥有强烈的渴求感。他们也会对这方面的知识自主进行积极探索，经过探索之后他们对这方面知识的理解就会更加充分。目前，能够激发学生学习兴趣的方法有很多。

例如，在学习课文《采桑子·重阳》时，教师要注意不要在一开始把对课文的分析就全部都披露出来。要留给学生进行思考的时间。在课堂一开始，教师可以提出：“这首词到底描绘了什么场景？”或者“这首词到底表达了词人的什么感情？”这些问题都是引导学生在课堂上进行自主探究学习的开始。也许一开始学生回答的并不是那么精确，但教师一定要给学生及时地鼓励和肯定。当学生的思考获得教师的表扬时，学生会产生很大的满足感。学生自主探索的次数多了，自己得出的答案就会越来越接近正确答案。他们会知道词中一些高频语句和引用景象的象征意义，也会考虑词人在这首词中到底寄托了什么思想感情，也会注意到词人当时的社会处境和地位发生了什么变化。教师要想让学生在课堂上进行自主探究时更活跃，就需要创设轻松的课堂氛围。在课堂上，教师要改变传统教育中“以教师为中心”的观点，要逐渐把课堂中心向学生倾斜。教师如果能充分认识到学生才是课堂教学的主体，那么创造轻松课堂氛围的过程就会简单很多。教师在整个过程中都是起到贯穿和辅助作用，要和学生成为朋友，促进师生互动和师生交流。教师在课堂上进行知识传授的过程中，传授方法是很重要的，也是很有讲究的。要想学生更好地探究知识，拥有更雄厚的创新能力，就需要学生掌握一定的知识和探索方法。仅仅记住知识点并不能提高其探索创新能力。因此，教师在进行知识传授时，需要让学生在理解的前提下进行记忆学习。知识的海量掌握和灵活运用为创新提供了更多的可能性，知识是一切教学活动进行的基础。教师在传授过程中，要充分调动学生的主观能动性。同时，教师要给予学生充分的学习空间，不要过多干涉学生的自主学习。教师应该明白，在整个教学活动过程中，教师的责任更多是在管理教学，探索教学方法，当然还有解答学生在学习过程中遇到的困难与疑惑以及对前一阶段的教学工作进行归纳与总结。

二、设计翻转课堂

在高中阶段的语文学习中，学生各自掌握知识点的能力不同，对于不同的学生，教师也应该采用不同的教学方法。每位学生面临的客观因素不同，面对学习时的心态也自然是不同的。教师面对这样多样化的学生就需要探究更适合他们的教学方法。也许教师目前采用的课堂教育方法是优秀的，但教师需要对学生的学习情况进行充分研究，才能判断自己采用的教学方法是否合适。而在教师开始尝试了解学生的学习情况时，就已经开始了探索教学方法的第一步。教师只要把学生放在心上，对教育方法进行积极探索，成功的例子还是很多的。比如，江苏洋思中学、山东杜朗口中学等。很多成功的例子都表明，在社会开始对教育背景提出更高的要求时，教师和学校是有能力转变传统观念、积极探索创造更好的教育方法的。良好的教学方法是良好課堂设计的主线。传统的课堂设计已经无法满足目前的教学需求，教师在探索教学方法以后，就要将其灵活运用到课堂设计中。教师需要对即将开展的课堂进行有效地设计和规划。在自主教学的课堂中，课堂设计包含了三步，分别是引导预习、课堂讲解、及时反馈。课堂教学的设计包含了很多方面的准备。比如教师在备课时，要去创新，要去突破现有的教学模式。

三、开展第二课堂

自主学习模式在课堂上得到运用是很好的尝试，但教师和学生应该清楚课堂模式的突然转变是需要适应过程的。因为教师是这个教学模式的启用者，一开始就已经接受了这种方法。但是，学生是需要时间逐渐接受这种教学方法的。此时，教师就需要引导学生尽快接受这种教学模式，转变以前的学习观念。想让学生尽快转变观念，就需要教师开展第二课堂并进行相关教学模式的宣讲，促使学生从思想上改变观念。所谓的第二课堂就是指采用游戏互动、文艺晚会、班会等活动形式来营造轻松、生动的氛围。提高学生在第二课堂中的参与度，给他们更多的机会表现自己，让其获得肯定。这种活动的开展在很大程度上调动了学生的活动热情，培养了良好的课堂氛围。让学生能够在第二活动的开展中逐渐接受新的教学模式。

自主教学的有效开展，给现代课堂教学的开展提供了更多发展的机会。当教师在课堂上灵活采用这种教学模式时，会发现自主教学特有的教学魅力以及它带来的高效率。教师在平时的教学过程中，也应该去积极探索更好、更适合学生的教学方法。

参考文献：

[1] 张 已.高中语文思辨性阅读教学策略研究[D].山东师范大学，2017（1）.

[2] 李 新.高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究[D].扬州大学，2017（4）.

（作者单位：湖北省襄阳市第八中学 441000）