自主学习视角下的高中英语课堂改革研究

李婷

【摘要】  逐步深入的课程改革越来越强调对学生自学能力的培养，将学生自主学习引入高中英语的教学显得越来越重要。高中生已经有了相当的学习基础，学习能力也有了很大的提升，已经具备了自主学习的条件和能力。本文总结了高中英语教学开展自主学习过程中遇到的问题，并由此分析，从自主学习的视角下提出几点高中英语课堂的改革建议。

【关键词】  高中英语 自主学习 课堂改革

【中图分类号】  G633.41                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-058-01

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引言

高中生相较于初中生，学习基础更扎实，也有了更强的自主意识，学习目标更加明确。尤其是就高中英语来说，学生已经掌握了较为牢靠的基础知识，高中生完全可以通过自主学习来掌握自己的学习进度，学习更多的知识。但是受到传统教学方式的限制，学生的英语学习仍然无法发挥主动性，对教师非常依赖。因此引入自主学习，能够培养学生的学习能力，还能提升学生的学习兴趣，保证学习效率。

一、引入自主学习的课堂改革遇到的障碍

（一）学生学习水平不同，学习进度难协调

就目前的班级情况来看，班级人数相对较多，学生们的学习水平不同，优生和差生之间的学习水平差距较大，学习能力、学习兴趣都有很大的不同，自主学习的实行并没有理论中那么简单。对于能力较强的学生，他们在自学过程中能够活用已学知识，运用各种学习技巧，高质量完成自学任务;而对于差生来说，他们通过自学并不能很好地理解自学内容，达不到自学的效果。

（二）教师缺乏调动学生积极性的有效教学手段

学生有效开展自主学习最重要的就是要调动学生的积极性，让学生主动参与自主学习。但是不仅是教师，学生在学习中往往也会受到传统学习方式的限制，过分依赖教师，在自主学习中敷衍应付。教师要在保证应试教育效率的前提下开展自主学习，教学手段的选择更有难度，这对于部分教师来说必然是进行教学改革过程中的困难之处。

（三）自主学习缺乏科学的反馈评估机制

教师开展自主学习并不意味着教师可以袖手旁观，传统的笔试考察也不能够充分的反映学生自学的效果。教师应当对学生进行必要的引导和监督，在课堂内外关注学生的学习效果，否则学生缺乏学习的自觉性，自主学习的秩序得不到维护，教师也不知道学生学习的情况，自主学习流于形式，其效果也无法实现。

二、自主学习视角下英语课堂改革的策略

（一）优化学生自主学习环境

高中英语的教学要打破传统教学方式的多种限制，使学生能够在较为开放轻松的环境中进行自主学习。教师可以将课堂教学延伸至课外，通过生活中的英语学习，提高学生对英语实用性的理解和实践。同时教师可以因材施教，对于不同学习水平的学生提出不同的自学要求，减轻部分学生的学习压力。

以人教版必修三第一单元为例，整个单元都是介绍festivals，教师可以在上课之前就让同学们自主准备，做一个Reportaboutfestivals，让学生通过自主查阅资料、熟悉教材内容中进行单词、句型的学习，再在课堂上进行由浅入深的教学，能够使学生保持较高的积极性，提高教学效率。或者是教师可以开展Englishcorner一类的活动，为学生讲解他们想了解的英语知识，在其中穿插复习课堂内容，代替课上枯燥的总结复习，能够优化课堂结构。

（二）建立全方位的评估反馈机制

教师要坚持以学生为本的教育思想，在组织学生自主学习之外，要将其他教学任务与自主学习相匹配，健全考察机制是其中较为关键的一环，其中具体包括了对学生的自主学习进行监督、检测学生自学质量、解决学生自学中出现的问题、将自学环节与课堂教学等效对接。教师要创新评估机制，创新上课提问、随堂测验等方式，把握学生学习情况，进行课堂改革。

学生的自主学习可以发生在学习的每个阶段，各个阶段应该建立相应的评价机制。在讲授必修二第四单元时，教师在讲完第一节课时可以为学生布置任务，让学生提前阅读下节课要讲解的课文，并收集一些保護动物的案例，在下节课的时候提问或者是形成书面内容进行反馈，进行学生互评或者师生评价，这样能够减轻教师在课下备课、找资料的压力，也能够调动学生的自主性。

（三）注重对接，优化课堂教学设计

学生往往意识不到自主学习与课堂教学之间的关系，认为自主学习就是在浪费时间，学习效率低下。教师却能够敏感地体会到学生自主学习和未自主学习之间的差别，因此教师要在不断的教学中反复强调自主学习的重要性，使学生从无到有、从多到少开始进行自主学习，并就学生的学习情况准备课堂教学内容，只有师生这样互动起来，才能逐步推行自主学习，提高课堂效率。

在讲解必修五第二单元时，讲解英国的概况，教师要在上课之前对学生进行简单的调查，掌握学生对英国的了解程度，在此基础上布置学生自主学习的任务，让学生分小组准备关于英国历史、文化、地理、经济等方面的知识，进行课堂内容安排，能够节省讲解简单知识的时间，提高课堂效率。

结束语

自主学习能力是促进学生长远发展所必备的能力，能为学生的终身学习奠定坚实的基础。从自主学习角度对高中英语教学课堂进行改革，让学生在掌握自己学习情况后自我调节，寻找适合自己的学习方式，广大教师要考虑到学生的自主性和学习水平进行课堂改革，着力构建现代化课堂。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王聪.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J/OL].现代交际，2018（18）[2018-10-15].

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[3]吴薇，陈春梅.我国高校与高中英语教师自主学习观比较探析[J].集美大学学报（教育科学版），2014，15（01）：1-5.