信息时代优化初中德育教育的具体方针

陈庆雄

【摘要】  互联网时代，多媒体教学走进了课堂，成为了重要的教学手段之一。初中德育教学也与时俱进，信息化程度大幅度的提高，网络知识飞速普及。在初中德育教学中，适当运用信息技术有助于丰富教学内容，帮助学生获取更多的知识，了解更多的德育案例，进而将理论知识内化为自身的德育修养。新课改后，现代教育飞速发展，实践证明信息技术对初中德育工作产生了积极、深远的影响，是适用于当前教学环境和教学需求的。然而，受多种因素制约，信息技术在德育教学中也存在一定的消极影响。需要进一步延展分析。本文结合信息时代初中德育教育相关文献资料，就信息技术背景下初中德育教育的优化方针展开了深入探究。

【关键词】  信息技术 初中德育 社会实践

【中图分类号】  G633.2              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-043-01

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1.信息时代初中德育教育的广阔空间

德育，作为人格教育、人性提升和精神建构的一种人类重大的社会实践活动方式，其主要表现为显性教育与隐性教育两方面，隐性教育形式主要表现为德育的渗透。互联网环境下，多媒体信息传播快、传播内容广泛、传播渠道多变等优势也成为了发展德育教育的一大优势。结合信息技术，可以让初中德育教育打破时间、空间和地域的限制，为学生创造一个多样的德育教育氛围，对学生进行潜移默化的思想熏陶，帮助学生加快认识德育、学习德育、内化德育知识的步伐。当代教育环境与传统迥异，学生拥有了更高的课堂自主权，空洞的理论教学不再适用，只有多种教学方式并用，才能拉近与学生之间的距离，帮助学生自觉培养优秀的道德品质与高尚的思想情操。德育教育是与时俱进的，还有发展和提升的广阔空间。诸多学者专家数年来的不断努力，使得德育教育百花齐放，形成了完善的教育系统。将先进教育理念与现代科学技术相结合，势必引发新一轮的教学改革。

2.信息时代初中德育教育的把控

现代初中生的生活与互联网的联系越来越紧密，网络对学生的影响力日益增加，给初中德育工作带来了机遇，也带来了挑战。一方面，网络带来了更丰富的学习资源，从丰富课堂教学内容、拓展课堂教学形式，到课下学生自主学习、搜集课程相关资料、进行相关自我考评与提升，网络环境给学生的学习带来了更多便捷，学生能够获取更多知识，也更有助于发展学生的个性，培养学生信息技术能力。另一方面，网络环境下，会带来更多未经筛选的信息，庞杂的信息库很容易让学生分心。初中生处于对事物好奇心旺盛、缺乏自制力的阶段，思想观念尚未成熟，很容易受到不良信息的引导。如果缺乏监督和指导，很容易受到思想的冲击，受不良习气的影响，严重影响自身的成长和思想发展。

3.利用网络优化初中德育教育的具体方针

3.1拓展德育教育传统思维，强化师生信息意识

传统德育教育自有其优势，但同时也存在弊端。网络让教育脱离了时间和空间的限制，给了学生不断拓展思维边界的机会，给德育工作也带来了很多挑战。教师应当结合网络信息的丰富、内容的新颖、价值的多元、空间的开放、时间的灵活等特点，创新德育教育，首先树立正确的信息技术教学观念，结合社会发展和网络发展，以社会主义核心价值观和初中德育教学大纲作为教学的基本，然后理清信息技术在德育教育中的运用脉络，结合网络上的优质教学资源和学生的生活实际，为学生提供去粗取精的学习资料。

3.2提升教师沟通能力，教师、校园、家庭三方一致

在德育教育中，单一的教学环节是不够的，德育教育需要营造完整的、全面的德育教育氛围。首先，需要提升教师的专业能力，让教师对网络信息有充分的理解和认识，明确网络对学生带来的影响，培养较高的认知能力和洞察能力，与学生合理沟通，及时了解学生的所思所想，为学生提供及时有效的心理疏导，讓学生对教师产生信任感，愿意跟随教师的脚步，让教师成为学生的道德模范。另一方面，教师要根据德育教育的需求，与学校、家庭做好配合，除了德育课堂的教育观书，还需要校园德育环境的良好营造，和家长的积极配合。教师可以利用校园广播、校园电子栏等，宣传德育标语，利用微信、校园网平台等，与家长保持有效沟通。

3.3跟上信息社会发展步伐，调整德育教育方针

网络匿名环境下，学生的言行都不受约束，初中生很多偏激的行为得不到适当的引导，也不用为不当言行承担责任，很容易让学生道德观念受到影响。故在信息技术导入初中德育教育的过程中，需要合力把控网络运用的度，正确引导学生成长，利用网络的正面影响，帮助学生分辨不良信息，让学生建立正确的思想体系。教师应当结合社会环境，跟上信息技术的发展步伐，及时调整教学方向，正确教导学生自主学习，引导学生自主自律。根据现代网络化社会的情况，合理设置德育工作的内容和目标。如积极改进网络德育教学手段，探究网络德育教育平台的内涵，就有效实践、满足学生需求等方面展开探究。德育教师与信息技术教师可以加强沟通，及时调整信息技术在德育教学系统中的比重。如控制初中生用网时间、设置安全锁、开发绿色软件包，还可以积极排查，对学生可能浏览到的信息进行初步筛选，并将其中的不良信息申报给网络警察，必要时采取法律措施，净化网络空间。

总而言之，初中德育工作的顺利开展，离不开信息技术。合理利用信息技术就能提高德育工作的效率，促进学生的全面发展。走出一条绿色、多元的德育教育道路，仍需要教育工作者的深入实践和探索。

[ 参  考  文  献 ]

[1]赵亮.“互联网+”背景下高校德育工作的优化策略[J].煤炭高等教育，2017，（05）：50.

[2]温朝晖.初中班主任基于微信开展互动德育的探讨[J].新课程（中学），2017（7）：225.

[3]方蕾蕾.“互联网+”时代我国德育的境遇与取向[J].中国德育，2015，（15）：39.

[4]段廷良.网络载体带来的隐性德育机遇和挑战研究[J].学校党建与思想教育，2010，（9）.