新高考视觉下高中数学教学方法的探讨

陈皓璇

【摘要】  目前，随着新高考模式的推出，高中教师也面临着更加严峻的挑战。因而高中教师必须更新传统的教学观念与模式，围绕学生展开教学，帮助学生熟练掌握基础知识，引导学生进行自主思考、不断提高问题处理能力，最终使学生能全面提升数学综合能力。基于此，本文对新高考下高中数学教学方法方面的问题作一些新探讨。

【关键词】  新高考 高中数学 教学

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-031-01

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新的高考政策与教育改革大幅影响着高中数学的教学，因而老师必须确定正确的教学方向，研究并采用与现状相符的教学方法。然而，在探索教学方法时，很多老师却曲解了改革政策，以为在创新教学方法时，必须完全抛弃传统的教学方法。实际上，改革是以传统教学的方向为基础的。所以，老师在改进教育方法时，必须充分结合现代与传统的教学方法，尽可能优化课堂教学结构，为学生营造一个科学的学习环境，并认真引导学生学习数学。

1 .新高考视觉下高中数学教学方法的存在性问题

1.1 教育观念落后

在应试教育的长期影响下，某些教育者严重误解了教学目的，他们认为分数是衡量学生学习的唯一标准。所以，他们便采用一些高压的教学方法。然而，随着教学教育政策改革的不断深入，老师必须深刻认识到这种落后教学观念的错误性，应该及时将其摒弃。特别是推行新高考政策后，老师更应该了解现代社会需要的人才必须具有足够强的能力，而不仅仅会考试。所以，在具体的教学中，只关注学生的知识掌握情况是远远不够的。

1.2 教学模式固定

在新课程中，要求教师必须尽量丰富教学模式，以激发学生学习数学的兴趣。然而，目前课堂教学模式问题仍然是高中数学教学中的常见问题。数学学科知识具有很强的科学性和严谨性，因而教师在进行课堂教学时，通常较难改进教学模式与方法，进而教师仍然在沿用灌输式的教学模式。同时大部分教师都很看重对数学习题的解析，要求学生训练大量的习题，以提升解题能力。上述教学模式均会严重影响并阻碍学生发挥主观能动性，也大大制约了学生创新与实践能力的提高。

2. 新高考视觉下高中数学教学方法改革的对策

2.1 帮助学生重点掌握基础知识

对于学生来说，基础知识是其进一步学习、思考及创新解答数学问题的关键所在。因此，教师在高中数学教学中，应重点关注学生掌握基础知识的情况。主要应从以下两方面来实施：首先，针对概念、公式和教材中的重难点等，教师应将其分析与讲解明白，确保学生可以正确理解并运用。其次，数学教材中的例题与练习题，通常都是针对这一节的重点内容而设置的，要求学生必须全部掌握，并通过做练习题而巩固、记忆相应的知识点。

2.2 改进旧的教学模式和方法

受传统教学观念的不利影响，在课堂上，老师一般先讲解概念等知识点，然后学生看例题，老师再进一步讲解。而借助现代信息教学技术，可以不必按部就班地讲解课程，可让学生先自主学习实例，待学生探究讨论后，然后老师再结合学生的疑问，借助多媒体直观地讲解。这样学生在听课时，会有针对性，他们会明确重难点内容，在听课时也能更好地抓住重点，进而更好地掌握各个知识点。比如，在讲解下题：已知向量        、        、       ，满足条件                                ，                                   ，求证               是正三角形时，让学生先探究其证明方法，然后教师再有针对性地进行讲解。

2.3 实行“实验”教学方式

数学实验是指为了理解数学知识、归纳数学结论而实施的具体操作。真知常常来源于实践，对于学习和理解数学知识，学生的实验操作及观察能力十分关键。在实行实验教学方式时，教师一般针对某个数学问题，示范实验过程或由学生亲自展开实验，以理解知识。通过实验，可以具体化抽象问题、生动化枯燥问题。实验所得的结论很直观，使学生容易接受。与此同时，还可以培养学生多方面的能力，如动手操作、思维和解决问题的能力，进而激发他们学习数学的兴趣。比如：在讲解“三视图”时，教师可以做一个模型，而学生借此可以直观地理解三视图。

2.4 培养与提高学生的思维能力

众所周知，数学学科具有很强的严谨性，在具体的高中数学教学中，教师必须训练学生的灵活思维，从而为学生提高综合能力的打下坚实的基础。新高考视觉下，每道数学考题都会涉及多个知识点，针对大题中各小问，學生均需要进行多方面的思考。所以，教师在具体的高中数学教学中，应联合各个章节知识进行综合讲解，帮助学生弄清相关知识点的具体关联，引导他们建立一个完整的知识体系。

3. 结语

总之，通过数学这门课，除了教会学生数学知识外，还培养了学生的逻辑思维能力、自主探究和解答问题的能力，而且还有助于学生学习其他学科。所以，新高考视觉下，高中数学老师必须抓住这一新契机，适当改革高中数学教学方向。同时，老师还必须将信息化的现代教学模式与传统的教学方法进行优缺互补，基于传统的教学方法，适当进行创新，实行扬长避短的策略。总体上，高中数学老师应不断探索教育方式，有机结合传统教学方法、信息技术以及新的教学理念，从而高效、有序地引导学生进行数学思维。

[ 参  考  文  献 ]

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