提升英语课堂魅力，打造英语高效课堂

谢芬

摘要：教学是一门艺术，而教师则是这门艺术的缔造者。农村初中英语教学的主要阵地在课堂。因此，要想打造高效课堂，提高教学效率，教师就应该提升课堂教学魅力，转变教学观念，帮助学生寻找并发现学习中的乐趣，激发他们的学习热情。

关键词：英语教学;高效课堂;学习

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）11-0018

一、创设良好的教学氛围

良好的教学氛围是保持有效教学的重要条件。良好的教学氛围又是以良好的人际关系为基础和前提的。因此，营造良好的課堂氛围，可以消除学生过于紧张的情绪，让学生处于最佳学习状态，从而提高教学效率。

1. 建立和谐的师生关系

古人云：“亲其师而信其道。”英语教师应该树立一种开放、包容、活跃、积极的形象，积极创造和谐课堂，以学生为主体，教师为主导，严肃中有活泼，活泼中有秩序。初中生对教师的情感更为强烈，学生喜欢某位教师，就会努力学习这位教师所教的学科。因此，建立和谐的师生关系对于激发学生的兴趣至关重要。

同时，教师要对学生一视同仁，且多使用鼓励性的语言，如“Good”“Well done”“Excellent”“Creative...”或“I believe you will do better next time.”“Never mind， think it over.”“Come on.”等，除了语言的运用，教师还可以使用眼神或肢体语言，让学生感觉到自己是被教师关注的，从而使学生更加认真，更加主动，注意力更加集中。

2. 给学生更多的自信和勇气，增强学生的参与意识

英语学科是可以充分发挥语言功能、讲究对话的艺术，教师应引导学生主动参与教学活动，用鼓励性语言激励学生，让学生大胆表现自己，教师应尽量创设大量情境，并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写训练。

二、多样的教学方法与灵活的教学手段相结合

单一、呆板的教学方式和手段可以让课堂变得枯燥乏味，现代教师上课节奏快，以训练学生的反应思维为主，教师应抓住学生注意力集中的短暂时间（课堂前十五分钟），用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉悦而又紧张刺激的氛围中学习。

1. 注意学生对单词的记忆和掌握

英语单词是整个英语学习的基础，在入门阶段，教师要根据实际条件自制或运用现成的单词图文卡，引起学生的兴趣。如学习cup，desk，bed，pen，eraser等单词时，让学生在其文具上标出英语，巩固他们对单词记忆的兴趣。此外，还可以举办各种单词比赛，如单词接龙、单词听写大赛、演讲比赛、成立英语兴趣小组等，教师再辅以一定的奖励手段，这样能激发与巩固学生的学习兴趣，使他们真正将语言和实际操作相结合。同时，采用mind map，以构词法为主线，扩大他们的词汇量。

2. 趣味情境激发兴趣，将游戏贯穿教学始终

教师要努力使课堂教学形式多样化，可以走到学生中间，轻轻地抚摸学生的头，学生的肩，使学生感受到教师的亲切和蔼，同时以丰富的肢体语言调动学生的学习热情。教师还可以让学生在课前进行话题的描述，比如weather，news，hobbies，likes or dislikes等。同时，在授课时穿插游戏，既能帮助教师把乏味的语言教学变得生动有趣，又可以让学生在轻松自然的氛围中进行语言操练。例如教师在教学七年级上册英语Unit4 Wheres my backpack？时，就可以创设情境，让学生猜猜看，反复练习句型 Wheres...？ Is it on/in/under/behind...？Yes， it is/No， it isnt.等名型以及相应的复数形式;再如教师在教学Unit 7 How much...？时，可以创设a big sale场景，让学生猜猜物品的价格，反复操练How much is/are...？Its/Theyre...使其在游戏情境中深入角色，踊跃表演，在玩中学，在学中玩，既符合学生的乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了他们的主观能动性与创造性，还调节了学习的节奏，在愉悦欢乐的气氛中巩固了所学知识，锻炼了运用语言知识的能力。

3. 利用英文歌曲、新闻、短视频展现情境

中学生已经具备了一定的审美观，他们对音乐、电影、新闻等特别感兴趣。优美的音乐伴随着富有表情的对话，能把静态、抽象的文字变成动态、具体的语言交流，在每节课上让学生听一首英文歌曲或轻音乐，使学生身临其境，放松心情，投入到学习中，感受到学习的快乐，同时借助当下的热门话题，与所学知识相关的电影或视频，加强学生对知识的巩固和理解，教师精心选择具有现实意义的学习素材，并充分利用现代多媒体手段，创设真实、丰富多彩的语言情境，为学生每单元的探究提供充足的养料，更好地服务于教学。

三、在英语课堂上培养学生的自主合作学习能力

培养学生自主学习能力要从培养学生的学习习惯入手。课前自主预习新课，让学生在记忆、消化、理解课文部分内容的同时发现问题，有利于其上课专心听讲、解决问题，使语言知识迅速转换为言语技能。语言是交流的工具，人们学习英语的目的是为了多获得一种交流工具。在课堂教学中，教师要尽量将学生分组，分角色完成任务，这样既能培养学生合作学习的习惯，又使英语学习更具有实际意义;课后让学生尽量结对对话、听写、背诵、朗读，这样既能培养学生合作学习的习惯和能力，又减轻了教师的负担。学生合作学习、相互质疑、共同提高，不但提高了学习效率，也提高了自主学习能力。

总之，要把英语课堂变得有魅力，打造英语高效课堂，教师要付出更多的努力，走进学生的内心深处，探索他们的小世界，了解他们的喜好，与他们一起成长、一起学习，一起游戏，教学相长。只有这样，英语课堂才能变得与时俱进、时尚、风趣、幽默，让自己变成充满魅力的英语教师，让英语课堂成为让学生流连忘返的魅力、高效课堂！

（作者单位：安徽省淮北市濉溪县陈集中心校 235100）