信息化对高中生学习的影响研究

刘 成

（衡水中学 河北 衡水 053000）

信息化对高中生学习的影响研究

刘 成

（衡水中学 河北 衡水 053000）

随着教育课程改革的深入演变以及信息技术的不断发展，信息化的迅猛发展为现代课堂教学带来了无限的生机与活力，也对高中生的学习产生了潜移默化的影响。需要注意的是，信息化对高中学生学习的影响应该辩证看待，既有积极地促进作用，也有许多不利的影响。本文以信息化对高中学生学习的重要性为研究基点，初步分析了信息化对高中生学习的利弊情况，并提出了提高信息辨别力，加强高中生网络素养，合理利用信息化学习资料等一系列有效学习举措，旨在消除网络不良影响，切实提高广大高中学生的学习质量。

信息化；高中生学习；利与弊

1 引言

高中阶段是个人学习能力提高、思维模式成型的关键时期，信息化在一定程度上改变了高中学生的固有学习方式，使得知识获取更加方便，知识传播更加迅速，学生学习途径明显增多，丰富了学生的知识内容，培养了学生的学习兴趣。作为生活在信息化社会中的一名高中学生，我们也需要面对更加多样的选择和愈加艰难的挑战。

2 信息化对高中生学习的有利影响

2.1 开阔高中生的学习视野

高中生承受的学习压力巨大，学习生活极为紧张，在这样的成长环境中，大多数高中生依然采用传统的学习方式，日常学习以课本为主，很少涉猎课本之外的拓展信息。学生一头扎进课本的海洋中是一种低效的学习手段，不但不利于学生知识面的拓展，也不利于学生了解社会事物，发展课余爱好，狭隘的知识面和死板的思维模式对高中生的长远发展造成了不利的影响。信息化可以有效解决这种学习弊端，它以其多样的知识资源、便捷的信息获取方式、强大的搜寻能力为高中生提供了一种实际而且高效的学习途径，通过信息化手段，学生可以上网搜寻更多的学习知识，探索更加深奥的未知世界。

2.2 促进学生进行个性化学习

所谓个性化学习就是以个人的主观能动性为建设基点，在自我学习、自我督促、合作共享、交流探讨的基础上获得更大的发展动力，以此促进自身的不断进步。目前，大多数中学都设置了专门的网络学习平台，利用信息化手段及时传递专业的学习内容，并且同学们也可以利用网络化平台迅速找到自己所需要的知识信息，从而更加便捷、快速、高效的进行学习。具体而言，通过信息化平台，学生可以对不理解的内容及时提出疑问，建立专门的交流小组，教师、学生在网络上畅所欲言，发表各自对问题的独特见解，这种“学生敢于发言，教师谦虚指导”的先进学习模式不但提高了学生的学习效率，也提高了学生的理解力、思考力、创新力，有利于学生进行个性化学习。

2.3 改变了高中生的学习策略

在信息化时代，高中生能够根据自身的学习兴趣和发展特点进行自主学习，真正以知识和能力为发展主线，采用扩散式的学习方式，利用信息化手段不断搜索相关知识，不断扩大知识辐射范围，从而充实自身的知识宝库。另外，遇到难以理解的问题也可以通过网络寻找解决方案或者及时与教师和同学进行交流与讨论，极大的提高了高中学生的学习效率，改变了传统“课本至上、单独练习”的学习固有模式。

2.4 改变了高中生的阅读方式

阅读能力是高中学生应该具备的基本学习技能，以往高中生习惯于采用单一的纸质媒介进行阅读，随着信息技术的全面发展，互联网阅读正在逐渐兴起。目前，由于学校校规的诸多限制，大多数高中生不能携带高端电子产品进入校园，因此，纸媒阅读仍然占据高中生阅读的主要部分。但不难发现，高中学生有极为强烈的数字化阅读需求，他们有时也会利用公共移动互联网设备进行阅读，采用“纸媒阅读为主，网络阅读为辅”的有效阅读策略，不断开阔阅读视野，获取更加多元的知识信息。

3 信息化对高中生学习的不利影响

3.1 容易对学生造成信息污染

信息化传播是自由的、开放的、任意的，因此，信息的传播质量参差不齐，既有有利于高中学生身心健康发展的信息，也有对高中学生造成危害的不利信息。高中学生正处在人格的塑造阶段，心智尚不成熟，很容易遭受不利信息的攻击和伤害。例如：高中生在利用互联网技术获取信息的同时，难免会陷入黄色网站、暴力网站中不能自拔，给高中生的个人成长与人格塑造造成严重的危害，减缓学生的学习发展进程，危害学生的身心健康成长，严重者还会出现辍学、犯罪等败坏行为。

3.2 不利于高中生形成正确的成长理念

信息化发展必然与网络化发展相辅相成、相伴而生，网络上充斥着各种各样的复杂信息，高中学生的自我判断、自我管控和自我约束能力相对比较薄弱，强大的好奇心很容易导致他们被一些不良信息所侵蚀，致使高中学生产生扭曲的成长观念，偏离正确的发展轨道，不利于个人价值观的形成与发展。反应在学习过程中，高中学生的个人情绪与学习质量存在较大的关联，健康的成长理念不仅是塑造个人价值观的基础和关键所在，同时也是高中学生刻苦学习的重要保障，正确的学习观念能够使高中学生的学习目标变得更加坚定，学习热情明显提高，学习效率大幅上升。因此，我们应该从自身做起，自觉抵制不良信息的侵蚀，严格按照信息化运行标准进行学习，养成“自律”的良好习惯，秉承“有序学习、全面发展”的建设理念。

3.3 容易滋生懒惰心理

信息化的便捷性大大减轻了学生的学习负担，为广大学生提供了一个快速、高效的发展平台，高中学生可以利用互联网进行网上学习，获取充足的学习资料。但这种便捷化的学习方式也容易滋生高中生的懒惰心理，许多同学在遇到难以解答的问题时，往往不经思考便直接求助于网络，将网络上的正确答案直接照抄在笔记当中，不但不利于学生真正掌握学科知识，长此以往还会导致学生学习成绩的直线下滑和不良学习习惯的形成。

4 结语

通过上述分析可以看出，信息化使高中生的学习方式产生了极大的变化，不但改变了高中学生的学习策略、阅读方式，也对高中学生的价值观念形成、个人习惯养成以及学习行为构建产生了重大影响。在缤纷多彩的信息世界里，我们要严格要求自己，用正确的发展理念、学习习惯，坚定的成长目标、个人选择筑起心灵的“堤坝”，自觉抵制各种不良信息的侵蚀和影响。紧跟教师的授课步伐，学会利用网络进行学习，充分挖掘信息资源，形成正确的学习意识，不断提高自身学习能力，取得最大的学习效益。

[1]王君豪.互联网对高中生学习影响的利弊分析[J].中国管理信息化，2017（02）：250.

[2]喻嘉杰.浅析移动互联网对学生学习行为影响[J].通讯世界，2017（01）：279.

G633.6;G434 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2018）02-0170-02