项目教学法在中职计算机教学改革中的应用

龙燕霞

（郴州工业交通学校 湖南 郴州 423000）

项目教学法在中职计算机教学改革中的应用

龙燕霞

（郴州工业交通学校 湖南 郴州 423000）

随着时代发展的日渐迅猛，人们渐渐走向信息时代，人们的生活都已经离不开信息技术，也就导致计算机的应用在人们日常工作生活中越来越重要；因此，提高计算机的操作水平，培养更多的优秀计算机人才显的至关重要。

项目教学法；中职学校；计算机教学

1 引言

时代在发展，科技在进步，计算机的更新也越加明显；无论是网络化的转变，还是多功能化的增强，或是计算机专业水平的不断提高，越来越多的生活与工作都是以计算机操作为基础，因此，人才市场对专业计算机人才的需求量也越来越多；但是中职计算机教学还存在着一定问题，为了解决这些问题，许多专业学校都纷纷开始了计算机教学改革，本文通过项目教学法在中职计算机教学改革中的应用作出相应的研究分析，对该教学方法在中职计算机中改革的措施进行深入研究。

2 项目教学法的概述

项目教学法就是将一个独立的项目分派给学生去独立完成，可以是一个学生或者一组学生；在完成项目期间，老师只是作为一名辅助者，去帮助学生解决一下比较难懂的问题；但是大多数问题还是要靠学生自己，去翻阅书籍、查找资料，小组讨论着去解决，要给学生较大的思维想象空间，培养学生独立思考、勇于探索的能力，要让学生知道自己是这个项目的负责人，与老师通过合作的方式共同去完成一个完整的项目。项目教学法主要包括三种元素：项目、学生、老师[1]。以项目为主线，让学生在寻找学习乐趣的同时将技术知识牢牢掌握，在独自思考的同时完成教师教授的课程；这样不仅不会让学生感觉学习的枯燥，反而会让他们在完成项目的同时找到学习中的乐趣，同时还可以学会掌握控制权，明白如何收集资料，如何解决遇到的问题；而在这期间老师就会起到主导性作用，对学生不懂的知识进行教学，还可以让学生做类似问题的一些练习，向学生传授计算机技术研究的简易方法，并帮助学生顺利完成任务，达到教学目标。

3 项目教学法在中职计算机教学中的优势

计算机是一门理性的学科，是一门实践多与理论的技术，无论在书本上学了多少知识，都要采用实践与理论相结合的方式去亲手实践，教师在课堂上可以多开展一些实践活动，这些活动在中职计算机教学中是存在很大优势的，只有多实践，在实践中巩固所学到的理论知识，才能真正将计算机技术学到精致。同时，在课堂上开展的活动种类又值得教师们去严谨思考，首先一定要营造和谐良好的学习氛围，计算机教师可以按照每个学生的兴趣优势将学生分成几组，将适合他们的项目分给他们，因为学生的学习能力有所不同，这样可以相互帮助，还可以再合作中完成任务，兼顾了学生的特点同时还增强了学生的自信心，同时还提高了学生们的团体合作意识和相互帮助的学习态度。营造和谐的学习氛围不仅可以增加学生之间的友谊，还可以改善严肃的师生关系，教学过程中将一些有趣的项目分配给学生，为学生提供了轻松的学习氛围，学生就会慢慢喜欢学习，喜欢深入研究，例如：快到新年了，利用word的图文排版功能制作一张新年贺卡，这是教学内容；那么教师便可以让学生自己设计，首先要让学生明白构成贺卡都需要什么步骤，剩下的由学生自己自由发挥，不明白的可以自己上网查找资料，也可以和同学共同探讨一些难懂的问题，在这期间教师也会细心解答学生提出的问题，是插入图片还是艺术字，加入什么样的边框和底纹使贺卡更美观都由学生自己来决定，最后把每个人做出的贺卡展示给同学们看，并说出自己设计贺卡的理由[1]。在这样一个小小的课堂项目中，不仅可以开阔学生的设计思路，还可以提高学生的交往能力，使学生在活跃气氛的带动下融入轻松的学习氛围中。

4 项目教学法在中职计算机教学中的应用方法

4.1 项目教学法中项目的选取

项目教学法中，对于学生来说，项目的选取是至关重要的，项目选取的好坏直接影响到学生学习计算机的实践效果，选取不好的话不仅不会加强学生的学习效果，而会反其道而行之；项目是学生开展实践的重要载体，在教学中，教师选取项目不仅仅要从学生的实际目标出发，还要与所教授的课堂内容息息相关，并要结合学生自身的兴趣去选择相应的项目，这样才可以让学生对学习计算机产生真正的兴趣。例如，教师在传授学生“Photoshop图像处理”时，就应该让学生从自身生活中出发，设计一幅自己的写真集或者一张明星照片，在基本的教学上教师可以按照学生所选择的图片进行提问，“如何改变头发的颜色”很多学生会选择最传统的方法，选择一小部分头发，改变颜色，然而这样的方式过于繁琐，这时教师便可以引出“通道和模版”，让学生们按照自己的方法去尝试，自然而然学生就会喜欢上这种方法，并顺利的的完成设计任务[2]。

4.2 项目教学方法中情境的设置

教学课堂的情境所营造的课堂氛围是学生开展项目的外在因素，只有在活跃轻松地氛围下，学生才可以开阔自己的思路，不局限于书本之中的知识，大胆地去尝试去创新，将自己真实的情感融入学习中；中职计算机教师在为学生创造良好的学习氛围时，要善于发掘学生的真实想法，深入挖掘教学资源中的乐趣，将这种乐趣以学生生活的场景传授给学生，降低学生在学习和研究项目时的紧张感和焦虑感；还要注重学生们的关注兴趣，注重学生的感性认识，只有积累丰富的操作知识和感性知识，才能在实践中得到知识的升华。

4.3 项目教学方法中项目的实施

项目的实施是项目教学方法的最重要的环节，项目的实施既可以让学生运用具体操作来巩固升华自己所学到的理论知识，还可以在操作的过程中提升自己的计算机技术，在制作的过程中寻找学习计算机的乐趣，例如：在制作图表时，需要设计的项目是期末考试图表，这时候教师的主导地位就很重要了，教师将学生分为几组，然后在对其进行分工说明和指导，剩下的就需要学生在团体研究和查找资料来查找自己不懂的知识，在合作学习、交流讨论中来学习图表的编辑、美化和修改，学生完成后，教师在统一讲解每个小组制作时存在的问题，并教授解决的方法[3]。

5 结语

总体来说，项目教学法在中职计算机教学改革中的应用在现代发展中是非常重要的，这种改革不仅可以打破传统的计算机课堂，还可以将理论知识与实践相结合，在增强学生技术能力的同时还可以培养学生独立思考的能力，因此，中职计算机教师从培养学生的综合能力出发，通过项目设计，不断提高学生的团体意识和独立思考的能力，从而推动中职计算机教学模式的改革应用。

[1]喻新霞.项目教学法在中职计算机教学中的应用探讨[J]当代教育实践与教学研究，2016(09).

[2]谢永华.项目教学法在中职计算机教学中的应用田[J]电脑知识与技术，2016(03).

[3]刘淑英.项目教学方法在电子技术应用专业中的运用[J]信息与电脑，2014(04).

TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2018）02-0163-02