青少年校园足球活动背景下高中足球教学构建研究

王宇均

【摘 要】一直以来，中国足球行业整体水平并不算高，而且不断出现的涉假现象十分严重，从很大程度上阻碍了我国足球运动的提升空间，使我国的足球运动环境变得十分污浊，而足球队伍后备力量的储备又呈现出相对匮乏的现象，因此，我们只有足够重视足球运动，净化足球发展的软环境，才能从整体上将青少年的足球积极性充分调动起来，提高他们的足球意识，增加他们对足球的兴趣，使越来越多的青少年加入足球事业，传承足球运动，方能提升我国足球运动的整体水平。

【关键词】青少年足球;高中足球教育;发展现状与展望

足球运动作为一项世界级的运动项目，其意义及影响深远广泛，许多青少年对足球运动非常喜欢，这项运动在青少年中开展得十分普遍，可以說已成为青少年学习生活的一项基本运动。广大青少年是我国足球事业发展不可或缺的基础条件，他们对此项运动表现出的技术与能力能够直接反应出我国足球运动水平。因此，校园足球运动需要摸索出一整套适合青少年尤其是高中生能够掌握的教学方法及内容，建立优质的高中足球教学提高方案不仅可以有效开展足球教育，也可以帮助高中生更好地融入国家足球大环境，有朝一日成为我国足球事业真正的接班人。

一、高中足球运动教学活动背景

足球运动作为世界级运动项目，在青少年尤其是高中生中有着普遍的影响力，它广泛受到学生们的热爱。足球运动在青少年这个年龄段中的发展，关系到我国足球事业的发展水平。而高中足球更是打牢我国足球事业的根本，重视青少年尤其是高中生的足球水平提升，我国足球事业才能得到更大程度的传播与扩散，影响力才能与日俱增。

据调查，在我国，高中生体质连续多年都在下降，虽然身高体重等因素存在上升值，不过相对应的耐力、身体协调性、爆发力等还处于较低水平，有些指标这些年一直得不到提升。相较于有些国家的青少年，我国青少年的整体运动时间与足球提升的期望值不成比例，而足球运动本身是一项强壮体魄的运动，故需要教育部门对足球运动引起足够重视，促进足球运动的进一步普及与校园内部的认同感与使命感。

二、足球运动在青少年尤其是高中生中的发展现状研究

众所周知，许多发达国家比如意大利、阿根廷等，其青少年是非常喜欢踢足球的，说是全民足球也一点都不夸张，这些国家的足球人口非常庞大，拥有了大量的足球事业后备力量，因此，从起点上来讲就已经超过了我们国家，从低龄人群开始就使足球运动处于相对顶峰阶段。

实际上，很多高中生本身参加足球运动的兴趣极高，但高中时期是学业关键点，课程安排十分繁重，所以足球课相对减少了许多，且正规性得不到重视，老师讲课有时过于松散，使得校园足球发展无法普及到高中生的学习生活中;另外，足球教学在内容上的编排不够完整，教学大纲要求的并不十分详尽，无法把教学系统严格统一起来，使得足球教学难以达到真正的教学标准。

针对此类校园足球教学问题，学科负责人应加大整改力度，根据课程要求，加强对足球教学的管理与研发，尤其是要把足球教学与实践活动充分结合，完善足球教学环境，营造充分的足球运动氛围，把足球运动从课堂上拓展到课外，并增加课下活动的机会与时间，提升足球教学的参与性，把此项运动更加有效的推广开来;另外，足球教学的理论知识也是不可或缺的，教学管理者要引进真正能够发展足球教学的教材，那么教材是教学安排的根本，合理科学的教材安排才能让学生们接受起来更为浅显易懂，并且具备了实用性之后，教材才会更加有说服力和可操作性，教材对于足球教学的作用不容小觑。校园足球教学还要按照个人能力合理安排足球运动细节内容，使教学过程更加灵活，更加容易被理解和掌握。

通过对教学现状的研究，我们发现，校园足球教学中存在“不正规”等缺陷，通过此项内容进行研究及改善，为校园系统在足球教学方面提供了更为精准的目标。

三、校园足球尤其是高中生足球运动其作用与意义

青少年是一个国家发展壮大的重要根基，而校园足球运动可以提高青少年体质，此项活动能够让大家离开课堂枯燥的环境，走向户外、走向大自然，参与到强身健体的活动中来，从而使学生的身体机能得以调动，毕竟运动才是健康的关键所在。参加校园足球活动还可以培养学生努力拼搏、共同合作、勇敢坚韧的优秀品质，除了这些特质，足球运动还可提高学生的思维动能，简单来讲，就是运动使人头脑灵活，在日后参与其他活动或步入社会与人接触时，都会变得更加积极。足球运动不只是一项体育运动，它还是一项心理素质的考验，能从合作角度出发，培养学生的合作意识，使其以健康的心理促进与人的接触，进而使学生发生质的转变。而目前为止，我国足球的后备力量极度缺乏，学生们选择其他运动，如健身运动的比例正在上升，越来越少去选择足球运动，足球人才便出现了空档，这直接关系到我国足球事业的发展。国家应大力倡导足球运动的优势，以校园足球为基础，使足球运动不断扩散，使其普及程度变深，以此促进我国足球事业的整体发展与进步。

四、校园足球教学硬件现存问题延展

1.教学认知程度不高，关注程度不深

在高中足球教学操作过程中普遍存在的问题就是关注度不够。我们都知道，高中阶段是学生们压力比较大的阶段，因为要面临高考，学习内容安排得比较繁重，学校及老师在升学率和达标要求上不断给学生施加压力，把高中生的学习成绩放在了首要位置，而基本忽视了学生们的体能发展，使其综合素养难以平衡。尽管近些年来素质教育的宣传推广力度也在不断加强，但许多老教师受传统教学理念影响严重，且当今社会对学科教育的利益性越来越关注，高中生体能问题受关注程度低就不难理解了，即使学生们热爱足球，但由于学校、教师、家长的三重束缚，高中生们仅有的一点兴趣也被瓦解了，逐渐离足球运动越来越远。

2.校园足球教学的基建设施不完善

由于对校园足球教学重视程度不够，许多学校教学设施简陋不堪：不具备人工草皮，球门设置仅有两根木棍，更有甚者基本没有教学设施，只有一块土地而已，更不用谈角旗、球门了，有些学校的足球数量都是有限的，学生上课需要自带足球。

3.体育教师专业能力不高

在高中足球教学中，任课老师的专业性有待提升，在当下校园内部，有些体育老师不仅专业素质不够，甚至有些老师对足球知识也知之甚少，有些足球运动的动作还不能给学生演示到位，有的老师甚至不清楚什么叫越位，这些都从本质上影响了高中校园足球教学的完整性。

从以上问题来看，加强校园整体素质建设十分迫切，学校要对上述问题足够重视，把足球教学抓严抓重，全面衡量问题的严重性，从长远考虑，把握好高中校园足球运动的方向。

五、高中校园足球教学的改革创新

高中足球教学要勇于创新，教学手段要多变，方式要大胆，以实例来说，高中足球教学可从三大模块入手：规则、技术、战术，并且可依据实际情况选择侧重点，另外，在教学过程中，可利用分层教学模式进行导向性引入教学，先测试学生的水平与体能，把不同能力的学生进行划分，对基础薄弱的学生要从初级知识讲起，而对于素质较高的学生则可采取高级技术和实战训练相结合的方式教学。同时，可将多样化的足球教学活动引入教学过程，比如：足球知识问答、竞猜，并安排多场足球比赛，每场比赛都力求从各个层面达到较为规范的标准。足球教学也完全可以采用多媒体教学模式，让足球课堂生动化、形象化。

总结

在进行高中足球教学时应按照年级划分教学内容，难易程度按顺序安排，让学生有可提升的空间，并将理论知识充分与实践结合。基于校园足球背景，高中足球教学要在组织教学方面下大功夫，使高中生除了可通过足球运动强壮体魄，在运动中领会知识要点，养成兴趣，还可以通过足球运动提高协作意识，培养做事耐力等。

鉴于此，国家有关部门应加强对高中足球教育的研究，举全力提升我国足球事业的全面发展。

【参考文献】

[1]曹昂.青少年校园足球活动背景下初中足球教学内容体系的构建[D].硕士论文，2017

[2]陈希成.全国青少年校园足球活动背景下足球后备人才培养研究[J].体育选刊，2017.147

[3]蔡金伟.浅谈新背景下高中体育足球教学的有效策略[J].足球艺术教育，2017.25-29