互联网+时代下以学生自主学习为核心的混合式教学模式初探

2018-02-16吕晓敏

信息记录材料 2018年8期

吕晓敏，梁夏

（广西医科大学外语学院广西南宁 530021）

1 引言

高校英语是大学必修课程之一，主要培养大学生听力能力、口语表达能力和英语书写能力。在当前教学模式改革的不断推进中，如何引导高校学生自主学习，提高学习的积极性和主动性，从而全面提升自己的英语能力，是进行教学模式改革的主要研究。

信息技术高速发展，在互联网+时代背景下，越来越多新的教学模式突显出来，比如翻转课堂教学、微课教学、多媒体教学等新的教学形式，并且在一定程度上促进了英语教学的进展。由于受到传统教学理念的影响，当前英语教学主要采用传统的教学模式，以传授知识点的内容为重点，对于学生自主性的学习重视不够，难以提升学生的英语学习热情和积极性。把传统的教学模式和新的教学模式相互结合，吸取各自的优势进行教学改革是混合式教学模式的主要表现特征。混合式教学模式是目前高等学校进行教学改革的必然之路，主要是指学习者结合传统的课堂学习和新兴的网络学习，在合适的时间通过适当的学习技术适合相应的学习风格，从而促进适当的学习者掌握适应的能力。混合式教学模式在一定程度上符合高校英语的特点，在高校英语教学中运用混合式教学是进行英语教育教学改革的必要途径。

2 高校英语学生自主学习问题分析

作为高校必修课程的主要构成内容之一，英语教学对于培养学生的听力能力、口语表达能力和英语书写能力等综合能力具有十分重要的作用。在英语学习中，学生进行自主学习是提升英语能力和综合素养的重要途径。笔者根据实际调研发现，当前高校开展英语教学存在较多问题，在一定程度上阻碍了英语教学的正常进展。

2.1 英语学习目的不明确

英语是高考主考的科目，学生自入学以来对于英语的学习主要是基于考试需求而进行，虽然在高校中英语是大学生必修课程之一，但是大部分学生基本上是为了应付考试而学习。学生对于英语学习的目的不明确，在一定程度上限制了英语学习能力的提升和综合素养的提高。并且，英语内容的学习和实际工作和生活的联系不强，除非是在英语环境下进行工作和学习，导致学生对于英语的重视不高，学生没有深入了解到英语学习的重要性，高校对于英语教学也没有提出具体的要求，导致学生不能正确认识英语学习的重要性，不能明确英语学习的目的。

2.2 英语学习积极性不高

学生学习的积极性是促进教学顺利进展的主要路径，如果学生学习积极性不强，那么将很难取得较好的学习效果。高校中大部分学生对于英语学习的积极性较低，甚至在英语课程学生睡觉、逃课的现象屡见不鲜，这在很大程度上挫伤了教学老师进行教学的热情。并且在高校中，英语教学内容主要是基于课程大纲和知识点进行讲授，学生在课堂上被动接受知识内容，没有养成良好的英语自主学习习惯，导致其学习积极性较低，难以获得英语知识技能的提升。甚至出现放弃英语学习的现象，影响了正常的英语教学进程。

2.3 英语学习方法较单一

学习方法是保障英语学习获得良好效果的措施，在当前英语学习中，学生学习方法相对单一，不能很好地保障教学质量和效果的提升。在课堂上，教学老师过于重视英语基础知识和内容的讲授，对于学生综合素养和实际运用能力重视不够，导致哑巴式英语学习随处可见。并且，学生对于英语学习的过程主要利用教师讲授为主，学生课下学习为辅的方式。在课下，学生主要主要通过背单词，做英语习题等方式来提升自己的英语水平，不能很好的把学习的知识内容运用到实际生活中。

3 高校混合式教学模式改革路径

混合式教学是指通过传统的教学和新兴的教学方法相结合，引导学生在合适的学习时间利用适当的学习方法，利用合适的学习技能来提升相应的学习知识内容，从而保证学习效果得到最优化的教学方法。在当前高校英语教学中，利用混合式教学模式，引导学生进行自主学习是提升学习英语知识内容掌握和学习的主要途径，是进行教学模式改革的方向。

3.1 重视自主学习英语能力提升

自主学习指学生主动、积极接受外界知识，并且和自己已有的经验阅历进行结合，从而整理、分析、消化和吸收外界知识，进而提升自己的知识素养和实践能力的学习行为，整个过程是一种主动行为。在英语教学中，重视学生自主学习能力的提升是进行英语教学模式改革的主要步骤。首先，提升学生学习英语的积极性。通过课堂教学，培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习动力。教学老师让学生充分认识到英语学习的作用，学生要善于根据时代发展的形势分析英语学习的必要性，从而加深对于英语的了解，提升英语学习积极性。其次，在教学过程中要善于重视学生主体地位，学生是英语学习的主体，教学老师是学习开展的引导者，不能导致位置的转变。最后，加强课程设置的内容，满足学生个性化学习的需求，进而能够加强自主学习能力的提升。

3.2 改进方法，提升学习技巧

传统的教学方法能够指引学生掌握基础的英语知识内容，学习基本的语法和写作能力，但是对于学生英语综合知识运用重视不够。在高校英语教学中，改进教学方法，提升学习技巧至关重要。在互联网+时代下，信息技术存在于我们生活的各个领域，善于把微课、翻转课堂和多媒体教学等模式引进到实际教学中，并在一定程度上能够扩展学生的知识面和实际运用能力。课后，引导学生善于利用互联网进行学习，能够根据在线学习进行预习和复习,提升听、说、读、写的能力。鼓励学生利用邮件进行英文写作练习，和学生形成一种长期交流的形式，并很大程度上可以加强师生之间的交流。