中医教学结合创新思维培养的实施及思考

仇兆丰

【摘 要】 随着我国经济技术的不断发展和进步，先进的科学技术已经融入到了人们生活的方方面面；医学作为救死扶伤的重要领域，能否培养出创新意识和创新能力的人才，对于相关医学事业的推动和发展具有重要意义。这决定了医学教学过程中需要注重创新思维的培养，本次研究则针对中医教学结合创新思维培养的实施及思考进行分析，并做出综述。

【关键词】 中医；思维培养；教学；创新

【中图分类号】R197.7 【文献标志码】B 【文章编号】1005-0019（2018）24-109-01

随着我国社会经济的不断发展，医学模式已经从单一的疾病治疗，开始向生物-心理-社会以及环境模式进行转变，即医学中通过大量的研究认为，某一种疾病的发生并非单纯的生理因素导致，而是和社会、生物以及心理等因素均存在密切关系，因此在从事医疗工作的过程中能否具备较好的创新思维模式，往往从极大程度上决定着医学的发展和进步方向，创新是一个民族发展的灵魂，本次研究则主要结合笔者实际情况，阐述中医教学结合创新思维培养的实施及思考情况，以期为相关工作的开展提供一定思路，本次研究详情如下。

1 中医教学的现状

中医教学过程中，学生对于学习的兴趣度普遍较低，这是因为大多学生认为中医学属于较为乏味的科学，且多数知识通过简单的学习难以完全被理解和掌握，故而通过教学难以产生较好的效果，学生的创新思维在此过程中也难以被培养起来，这对于中医教学效果的体现十分不利。此外目前中医学西医在临床相关疾病的治疗中发挥着重要的协同作用，这就要求教学工作在开展的过程中能够将两种学科的内容充分联系起来，而目前的教学现状下并未将两种知识进行有效的融合，使得教学效果因此受到影响。而中医是一门博大精深的学科，多数院校的历史教学水平以西医较为突出，故而在中医的教学过程中难以对中医进行十分系统的教学，导致最终教学效果不佳。而目前多数学者已经认识到了中医教学过程中的不足，故而普遍认为应该做好中医教学的创新和改革，进而实现教学和创新思维的培养向结合。

2 中医教学结合创新思维培养的实施

结合目前中医教学的现状，应该注重于推动学生创新思维的发展，我院在开展相关工作改革的过程中则在讲解中医理论和相关知识的同时，注重对学生强调中医学的相关特征和正确的认知方式，重视进行多种思维模式的培养，以期获得较好的中医教学效果，例如在中医教学的过程中进行相关问题的设置，鼓励学生主动进行探索，进而启发学生的思维，在问题设置的过程中倡导学生发问并鼓励其以质问的方式进行发散性思维的探讨，进而积极参与到课堂的活动和探讨中，激发相关学生对中医相关知识学习的兴趣。

以中医学专业和护理学专业的学生为例，在学习心主动脉的相关知识时，要求学生要理解和掌握心主动脉的主要功能，促使学生能够在掌握基础知识的同时，对气、脉、血等内涵进行了解，并结合不同分散知识对中医中牵一发而动全身的概念做出深刻认知，此后学生对心主血脉的症状、病理情况和治疗原则、治疗方法、用药方法之间的关联和不同药物之间的影响均能够产生较为深刻的认知[1]。而鼓励学生进行相关知识的主动探索和提问，则能够利用相关知识之间的关联使得学生产生更加深刻的认知，同时在学生主动参与到探讨的过程中，能够对不同知识发表出个人的间接，在加深自身印象的同时，将中医学科相关知识和环境、社会以及西医有效的结合起来，最终使得学生的思维模式得到启发，培养了学生思维的广阔程度和深度。

中医教学过程中注重进行创新思维的培养，同时能够将抽象的知识转化的更加生动和形象，不仅促使了学生对于相关知识理解的深度，还使得学生的学习兴趣得到较大程度的提升，继而学会在掌握有关中医知识的基础上，做到触类旁通，真正体现了创新思维培养的价值和内涵[2]。

3 中医教学结合创新思维培养的相关思考

中医教学中涵盖的相关知识较多，因此结合教学实际情况，针对其教学要点展开了思考，（1）中医教学应该融入创造性理念：中医药在我国多种疾病的治疗中均发挥着重要的价值和意义，而结合我国的国情现状和医学发展趋势来看，中医有着广阔的应用前景和价值，因此中医教学在开展的过程中，必须注重创造性理念的传承，例如鼓励学生针对某一辩证疾病进行分析，结合个人掌握的相关知识分析疾病可能应用到的相关药物或中医辨证治疗方法，使得学生在不断创新和思考的过程中推广中医学的创新和发展[3]；（2）中医教学中应该注重系统原则：中医治疗疾病的过程中始终强调牵一发而动全身，即认为人体的不同部位均存在紧密的关联，因此在进行中医教学的过程中，始终要强调并指导学生从整体角度出发对某种疾病或某一患者的实际情况进行分析，通过全面的评估使得学生综合思维能力得到培养和提升；（3）中医教学中应该注重和西医的结合：中医和西医均是对某一疾病进行分析和理解，应用对应方法对其开展相关治疗，因此从本质上相辅相成，而本文中强调的创新思维不仅是形象和抽象，也不仅仅是聚合和发散，从极大程度上强调了相生相克的理念，因此应对学生灌输整体思维方式，使其在学习过程中不断进步不断创新[4]。

4 小结

中医教学是我国国情发展和医学现状发展的重要部分，基于中医教学的重要性和相关特点，在教学开展的过程中应该将多种思维模式和知识点进行结合，培养学生创新思维方式，进而为医学领域培养更多新型的人才，推动我国中医学的传承和发展。

参考文献

[1] 李凛， 任晓燕， 张海燕，等. 高等中医药院校西医内科教学改革及西医临床思维培养的思考[J]. 中醫教育， 2016， 35（6）：64-66.

[2] 郭杨， 马勇， 周龙云，等. 培养中医科研创新思维的思考[J]. 中国中医药现代远程教育， 2017， 15（14）：10-12.

[3] 刘兵， 程嘉艺. 创新中医药院校药理实验教学的思考[J]. 中国中医药现代远程教育， 2016， 14（22）：12-14.

[4] 杨美， 孙善全. 解剖学教学中医学生创新能力培养的实施情况及分析[J]. 解剖学杂志， 2016， 39（2）：239-240.