浅析提高小学语文课堂教学效率的策略

摘 要：新教育时期的到来为小学教育发展带来了新的契机，语文作为一门基础学科，其课堂教学的效果与学生对语文知识的理解和掌握程度之间存在着密切的关系。如何应用现有的教育资源提高课堂教学的效率已经成为小学语文教师所面临的重要课题。本文就提高小学语文课堂教学效率的策略展开了一系列的浅析。

关键词：小学语文；教学效率；有效策略

一、 前言

在小学阶段的课程体系中，语文是其重要的组成部分。传统的教学方法已经无法发挥其在促进语文教学发展方面的作用。因此，小學语文教师应该从现代小学课堂的教学模式以及学生的学习特点作为着手点，根据教学目标选择合适的教学方法和教学内容，从而更好地达到优化小学语文课堂教学效果以及提高课堂教学效率的目标。

二、 创设生动性较强的教学情境

小学语文课程中包含的很多内容都是以实际的生活情境或者自然情境为原型被编入教材当中的。结合这样的学科特点，教师可以为小学生创设生动性较强的教学情境。如果教师直接采用口述的方式为学生讲解语文知识，很难使小学生能全神贯注地参与到教学活动当中，自然无法达到理想的教学效果。教师将学生的思维引入到情境当中，有利于提高课堂教学的效率。例如，教师讲解到《春雨的色彩》这篇课文时，教师可以利用多媒体技术为学生展示几张春雨的图片，并让学生闭上眼睛，为学生播放一段春雨落下的沙沙声。通过这样的方法使学生的思维融入课文的内容当中，从而对课文内容形成更深的理解。

三、 合理开展小组合作学习活动

当前，学生在课堂中的主体性越来越凸显出来。结合这样的教育特点，小学语文教师可以根据教学目标适当为学生开展小组合作学习活动，使学生能得到更多在课堂上自主探究语文知识的时间和空间。这样的教学方法有利于提高学生的自主学习能力，从而使课堂教学的效率得到提升。例如，教师讲解到《只有一个地球》这篇课文时，教师可以对班级的学生进行合理的组别划分，并让学生在小组中朗读课文，探讨课文的中心思想是什么？作者想要呼吁人们怎样做？学生可以在小组讨论的过程中积极发表自己的想法，共同参与到讨论当中，完成教师布置的任务。每个学生的语文思维都存在一定的差异性，这样的教学方法有利于学生从不同的角度理解和学习语文知识。

四、 提高语文教学活动的丰富性

在现代小学教育背景下，教学模式越来越丰富，开展教学活动的方式已经不仅仅局限于教师在课堂中对知识点的讲解，而是可以通过不同的实践活动达到语文教学的目的。教师可以根据教学目标适当转换教学活动的形式，使学生能发现探索语文知识的乐趣，从而更加积极主动地参与到实际的教学活动当中。通过这样的教学方法促进课堂教学效率的提升，使学生对语文知识的学习兴趣被激发出来。例如，教师讲解到《晏子使楚》这篇课文时，教师可以将班级的学生分组，让学生根据课文的内容，在小组中自行分配角色，将课文的内容通过表演的形式展现出来。学生在小组中讨论以及表演的过程都是对课文内容进行探究和理解的过程。这样的教学模式在提高小学语文教学活动的生动性的同时，也能在一定的程度上提高课堂教学的效率。

五、 结论

综上所述，语文是小学课程体系的基础部分，对培养学生的语文素养以及夯实语文基础具有不可忽视的作用。小学语文教师应该在明确新时期教育特点的基础上，通过创设生动性较强的教学情境，合理开展小组合作学习活动以及提高语文教学活动的丰富性的方式为学生开展语文教学活动。通过本文对提高小学语文课堂教学效率的策略展开的一系列浅析，希望能为促进小学语文教育发展提供参考价值。

参考文献：

[1]吴盛华.新课标背景下提高小学语文课堂教学效率的策略[J].求知导刊，2016（12）：101.

[2]刘立肖.利用文本细读提高小学语文课堂教学效率的策略[J].学周刊，2016（07）：176-177.

作者简介：

王桂梅，宁夏回族自治区固原市，西吉县回民小学。