浅议“大处着眼，小处着手”的责任教育

唐新阳

学生的责任教育，应以国家的发展、繁荣为终极目标。它必须有可操作性的行为教育实施途径，不能仅停留在口号式的说教上。这就使得责任教育在方法和途径上要从细小的行为习惯和处事态度上着手。

一、细节上的行为更能体现责任意识

有一天，上课铃响的时候，黑板还没有擦，这时一个学生看到笔者在教室外等候，便走上讲台去擦黑板。等他把黑板擦完后，笔者走进教室问：“今天谁值日？”一个学生说：“是陈同学。”这个回答让笔者想到高中时曾学过的一位校长的演讲稿《天下兴亡，我的责任》。他在这个演讲中说，如果在他的学校有学生作出类似的回答，就要受到批评;他的学生会说“老师，对不起，这是我的责任”，然后去擦黑板。他对为什么要受到批评进行了解释：在学校，学生首先要有集体责任意识，不把责任推出去，而是揽过来，这才是教育。所以，在他的学校，如果学生遇到这样的事情，就会把它当成自己的事去做。

像这样的事，很多教师不是第一次遇到。事实上，大多数学生都会注意到黑板未擦，甚至连值日生也会注意到，为什么在这样的事实面前，很少有学生会主动站出来去完成一件看似不是其分内的事呢？这件看似与自己无关的事情，对每个人而言都是有责任的。当学生们都不去履行这个责任时，所有学生的权利也都会受到影响。

学生社会责任感的淡漠，在一定程度上，是责任教育的缺失。学生的责任教育需要从大处着眼，即在道德高度、人生观和世界观方面进行教育，但不是简单的说教;同时，应从小处着手，从细节和日常的生活教育出发，对学生进行教育。

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”然而，在很多旅游景点，每当游客走后，各种垃圾、涂鴉，甚至各种“宰客”的行为经常成为媒体曝光的对象。不丢一张废纸，捡起一张废纸，是一个人文明素质的体现，也是对他人、对自然、对文化尊重的体现。这种细小的行为就是社会责任感的具体体现。

二、承担细节上的责任会使社会更加和谐

近日，看到一个国外视频：在一条拥挤的街道上，三条车龙缓慢前行，此时一辆救护车呼啸而至，位于车道两边的车立即自发向路边尽量靠近，中间车道的车也往两边靠，在很短的时间内，中间车道全部让出，救护车畅通前行。

不能占用应急车道，在有消防车、救护车等特种车辆执行公务时应主动避让，这是基本常识。而反观我国，占用应急车道，或不主动避让特种车辆的现象时有发生。究其原因，在于细节上的责任意识不高。设想，如果“凑足一拨就过马路”“应急车道没有车可以走”这样的想法成为大众的想法，那么当这“一拨人”形成一定影响时，一定会给他人和社会带来伤害。因为这些细节上的社会责任感的缺失，损害的是社会公共利益。如果整个社会都漠视个人细节上的社会责任感，会造成整个社会的不和谐。

需要特别指出的是，如今，我国在社会主义核心价值观的引领之下，展现出了越来越好的精神面貌，也在很多方面形成了良好的社会风气。越来越多的人承担了作为一个新时代人的公共责任，传播着正能量。例如，某个交通繁忙的路口，礼让行人的年轻司机把腿脚不便的老人背到了路对面安全的地方，后面等待的车子排起了长龙，但是谁也没有鸣喇叭催促。再如，某火车站售票窗口，一位农民工因为缺少20元钱被告知买不了当天的火车票，只够买次日一趟稍微便宜点的火车票，他无奈又绝望地接受了这个现实。这时后面的一位旅客说：“我来付吧，挨到明天，吃饭住宿都成问题。”这样的场景不胜枚举，它们发生在街道上、商场中、风景区，也可能发生在某个乡村。所有这些，都让我们的社会变得更美好、更和谐。

三、细节上的责任教育是人格的教育，

更是爱的教育

责任感从小处上讲，是自觉把分内事做好的意识，是认识、情感、态度相互融合的品德特征，它不仅指人面临责任时产生的特殊道德情感，还包括对责任的理解与认识和相应的行为。责任教育是培养学生健全人格的有效方式，而学生的人格倾向又决定了他们对事物的态度与行为。可见，没有责任感，或是在细节上忽略责任感，是健全人格的缺失。而塑造健全的人格，离不开对学生责任感的培养。

孔子有一句名言：“仁者爱人。”可见，有仁者之心的人，必具有爱心。也就是说，人必有爱，爱己及爱人，推而广之就是爱父母、爱家庭、爱社会、爱国、爱自然。因为，爱本身就是一种责任的体现。但一切爱的教育都是从“小爱”开始的，即从爱身边的一草一木、一人一物开始。而这种爱的源泉就是责任，即对一切美好事物的尊重与保护的责任。因此，人只有对自然界一切美好的事物怀有一种保护和敬畏的责任之心，才会去爱他人、爱社会、爱国家和爱自然。

四、实施细节上的责任感教育，

树立崇高理想信念

如今，很多学生在回答“为什么学习”这个问题时会感到迷茫。他们可能会比较肤浅地认为，读书是为了考上一所理想的大学，为了找到一份好工作。而笔者认为，学习应该是为国家的繁荣昌盛而学习，为社会的进步而学习。

人之为人，首先应该具备高尚的品德，其次是在品德的引导下产生的正确行为。其中，高尚品德就包含责任感。“士有百行，以德为首。”如果学生仅有文化知识，而没有较好的个人素养，尤其缺乏责任感，势必难以“终成正果”。因此，只有树立正确的世界观、人生观和价值观，有强烈的社会责任感，才能使所学知识成为经世致用之学。而如果所学不能在社会责任感的推动下应用于社会，所学则为无用之学。鉴于此，教育者要让学生知道自己所承担的责任，树立崇高理念信念，学会脚踏实地的努力与奋斗。

五、结语

从细节上进行责任教育有很多契机，如从擦黑板、扫地等承担班级一些日常性工作，到完成个人的学习任务，再到班级或学校的一些重大活动等，都可以渗透责任教育。只有抓好细节上的责任教育，才会使学生形成良好的社会责任感。

（责任编辑   张慧籽）