文化治校让每一个学生都出彩

屈惠华

学校文化是一种能够影响师生思想和行为的无形力量，它能增强师生对学校的归属感，是学校建设与发展的最高“统帅”。内蒙古呼和浩特市实验中学（以下简称实验中学）依托“文化治校”的方略，坚持做“有激情的教育，有笑容的教育，有感动的教育，有德行的教育”，使学校从理念到制度、从制度到行为、从行为到习惯与信念都发生了根本性的变化，并从一所普通中学发展为呼和浩特市最大的教育集团，实现了集团化办学的可持续发展。

一、有温度的制度文化，引领教师成长

呼和浩特市实验教育集团实施以人为本的制度管理和唤醒生命的人文管理，力求通过文化引领教师的教育事业与教育生活，使教师获得快乐并不断发展。

1.以人为本的制度管理重在激励

多年来，学校在大量細致的调研与实践中不断充实和完善已有的管理制度，从刚性管理逐渐过渡到制度约束和人文关怀相结合的管理。在制度管理中，强调“以人为本”“以文化人”，一切管理措施都以充分发挥人的潜能为出发点。比如，年级组长和班主任自由双向组建各自的任课教师团队，实行“双向选择——自由组合”模式、“个人评价奖励”与“团队评价奖励”双轨并行、奖励“进步幅度”等评价制度和考核办法。同时，注重师生的自律教育，淡化惩戒教育，以“适度”为准，在执行制度时做到严宽适度、情理相融、严之有理、宽之有度。这种有温度的管理充分调动了教师的工作积极性，有效解决了教师职业倦怠的问题。

学校“以人为本、培训引领、教育助推、反思升华、考核促进、表彰激励”的一系列机制，全面提升了教师们的职业道德水平和育人能力，使教师们都能自觉自愿、自动自发地投入工作。

2.唤醒生命的人文管理暖心励志

与科学、统一的制度管理相得益彰的是唤醒生命的人文管理。从2010年开始，学校在每年的三月八日都要开展“好爸爸”“好妈妈”“好婆婆”等“十二个好”的评选与表彰活动。此外，儿童节的宝宝联欢会、七夕节的青年教工联谊会、重阳节的退休教师座谈会、教师节的“集体生日会”、跨年时以团队为单位的“DIY厨艺大PK”等也是学校的常态活动项目。为了缓解教师们的工作压力，学校开设了心理咨询室、理发室和保健按摩室，还为教师子女免费开设了绘画班、书法班、乒乓球和羽毛球培训班。这些细致的关怀，帮助教师们缓解了压力，提高了幸福感，增强了职业认同感和集体归属感。

学校运用有温度的制度文化鼓励和爱护教师，促进教师健康发展，为学生们创造了有温度的幸福乐园，使学生们的学习与生活收获满满。

二、和谐的学校文化，实现合作共赢

实验教育集团的核心文化，经过多年的实践，已经成为“实验人”的一种“基因”并代代相传。这种“基因”使学校在教育生态链中保持了特有的优势。在从一所学校到一个集团的发展变化中，学校通过有效的竞争和激励机制促使各校区优势互补、相互激励、相互促进，鼓励各校区在发扬集团核心文化的基础上办出特色，形成各自的品牌。

一是构建教师合作文化。教育教学质量的提高要依靠团队的力量才能实现。教师的合作文化，是指教师在团队中交流、分享教学技能和专长，使教师团队达到共同进步、共同发展的文化。教师合作文化有利于创造和谐的校园人际关系。集团资源统筹共享的文化理念、价值观和制度，使多种教育资源形成了共建、共享的生态体系。教师由原来的“学校人”变成了“集团人”，教师的归属感由“学校”走向“集团”。集团名师工作站将一般的教育资源进行共享，形成新的集团文化生态，充分发挥了每所学校的积极性、主动性，释放了每所学校、每位师生的活力，促进了各校教师的专业发展。

二是打造学校、教师、学生和家长的共赢文化。实验中学的办学愿景是通过幸福的教育创生出教育的幸福，从而增进师生和家长的幸福感。学校通过家长会、师生见面会、毕业典礼、校园网、微信视频课程等多种渠道，给家长提供了解学校教育的机会，从而实现家校共育、合作共赢，提升师生和家长的生命质量。这样和谐的师、生、家、校局面不仅是师生的幸福，也是家长的幸福。而打造幸福教育没有终点，需要学校、师生、家长和社会的共同努力。

三、特色的课程文化建设，丰富文化内涵

课程和文化是紧密相连的。文化造就了课程，决定了课程的文化品质，而课程又为文化的发展和创新提供了保障。实验中学坚持“把学生放在正中央，关注学生生命成长”的理念，利用学校已有的课程资源、教师资源及社会资源，在校本课程建设中开发了技能兴趣类课程，让学生在选修课的“课程超市”中自主选择自己喜欢的课程，真正做到“我的课程我做主”，帮助学生实现“特长+优质”的融合发展。

目前，学生可以自主选择的走班式特色选修课程已开设了近60门，其中有一些是专门为了促进学生的个性化、多样化发展而开设的，比如少年领袖营、蒙古族文化探寻、珠宝鉴定、无人机航拍等课程。在每年的“实验嘉年华科技节”“艺术节”等大型盛会中，学生们都会一展身手。学生在这样多彩的校园文化中受到熏陶、浸润，不断汲取成长所需的丰富营养，从而获得自由、充分、全面且有个性的发展，同时又在潜移默化中滋养了心灵，为将来的职业规划奠定了基础。在全方位的课程体系下，学生朝着“心中向往”的目标前行，学校也实现了“让每个孩子都出彩”的目标。现在，思维活跃、素质全面已成为“实验学子”闪亮的名片。

四、独特的“蓝绿文化”，形成了品牌

随着义务教育的均衡发展，品牌将成为学校的核心竞争力。实验中学的校训为“品如海·德如育”，崇尚的颜色是蓝和绿，师生的校服都是蓝色。每当有大型活动时，师生都以统一的蓝色校服、统一的风格、统一的行动标准出现。另外，工作10年的“绿色服务奖”、工作20年的“蓝绿贡献奖”、工作30年的“蓝色奉献奖”和工作30年以上的“深蓝功勋奖”，也让每一个“实验人”自豪地带上了“蓝绿文化”的印记。这些文化表征，增强了师生的自信，形成了学校强大的凝聚力。

“实验文化”的魅力使一批批新踏入校门的学生和年轻教师被影响和熏陶，他们传承着学校的核心价值观，拥有了共同的价值追求，使实验中学发展成为拥有五个校区，拥有小学、初中及高中一万多名师生的大型教育集团，让更多的适龄学生享有公平而有质量的教育，推动了整个区域教育生态的良性发展。

（责任编辑   郭向和）