锤炼过硬基本功 建设卓越教师队伍

鞠九兵 冒继承

教师是立教之本，兴教之源。习近平总书记强调：“建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求。”其中，练就过硬的钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话等教学基本功，既是多年来教师教育培训一以贯之的基本要求，也是全面提高教师队伍质量的必然要求。新时代加强教师基本功训练，必须切实按照习总书记“新的更高要求”的号召，与时俱进、常抓常新，以过硬的基本功助力新时代卓越教师队伍的建设。

一、提高认识，

深刻领会教学基本功的重要性

教学基本功是教师履行教书育人使命、从事教育教学工作必备的专业知识、职业技能和个人修养，无论对教师个人专业成长，还是提高立德树人质量，都具有十分重要的意义。

1.教學基本功是锤炼教师队伍的重要抓手

江苏省南通市是著名的教育之乡，多年来，其基础教育始终保持高位发展。究其原因，是南通市有一大批具有高度责任心的教师，有一支对教育事业无限忠诚和勇于担当的优秀管理队伍。以李吉林、李庾南等名家名师为代表的优秀教师团队，在很大程度上得益于在教育教学工作中锤炼的扎实过硬的基本功。南通市教师勤练、善练基本功已蔚然成风，成效显著。以江苏省青年教师基本功大赛为例，近几年来，南通市参赛教师无论是在获奖数量，还是在获奖等级方面，均居江苏省首位。把教师基本功训练作为教师研训工作的重要内容，以此锤炼队伍，提高质量，是南通市加强教师队伍建设的一个成功经验，应长期坚持并进一步发扬光大。

2.教学基本功是评价教师的重要因素

评价必须基于一定的标准，对于教师的评价标准也许很多，但教学基本功往往会成为很重要的参照。很多优秀教师，在课堂上给学生印象最深的就是扎实的基本功。比如鲁迅笔下的藤野先生，在帮助鲁迅准确修改血管解剖图，以及讲课时的抑扬顿挫……这些点点滴滴展示基本功的细节，让鲁迅由衷赞叹藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的”。反之，如果一个教师时常读错字、讲错题，那么学生对其评价就会大打折扣。可以说，教师时时刻刻都在展示自己的教学基本功，都在接受学生的评价。教师要想更好地教导学生，必须不断加强基本功训练。

3.教学基本功是提高教学效率的重要保证

从教学心理这个角度来说，教师的言谈举止往往会给学生留下深刻的第一印象，并将对学生今后的学习产生最直接的影响。正如心理学家艾宾浩斯所言：“保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动在第一次出现时的注意和兴趣的强度。”基本功扎实的教师，很快就能吸引住学生的注意力，使学生“亲其师，信其道”;而基本功薄弱的教师，往往使学生不知所措，进而导致教学效率低下。冯其庸先生回忆他在无锡国学专修学校读书时的老师说，印象最深的就是王蘧常、童书业、钱仲联这些上课从来不带书的先生。比如，王蘧常先生在讲庄子的《逍遥游》时，每读一句原文，就把有关这一句的注疏背诵给学生听，分析谁是谁非，最后综合前人的注疏，结合自己的体悟，阐述应该如何去理解这一句原文。一字一句毫不含糊，如此扎实的学问，给了冯其庸极大的震撼与启示，激发他发奋求学，最终成为了著名的红学专家。此外，从教学方法这个角度来说，如果教师自己都没有摸清门径，就无法做好学生的引路人。

4.教学基本功是形成教学风格的重要基础

十八世纪法国博物学家、作家布封认为“风格就是人”，重在突出人的价值和力量。而教学风格在很大程度上是教师教学基本功的综合体现。人民教育出版社资深编审张定远先生对于漪老师的教学风格评价道：“寓教于情，声情并茂，教出趣味，活而有致。”这其实与于漪老师深厚的基本功是分不开的：“寓教于情，声情并茂”，足见她扎实的语言基本功、深厚的文学素养和个人修养;“教出趣味，活而有致”，体现了她过硬的教学预设基本功和过人的教学智慧。所以，于漪老师在公开场合多次强调：作为教师要有深厚的功底。可见，练就精湛的教学基本功，是教师形成教学风格的前提条件。

二、与时俱进，

把握教学基本功的时代性

当前，中国特色社会主义已进入了一个全新的时代，开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。面对新时代、新征程，教师教学基本功的构建必须实现新发展，达成新要求。

1.政治素质要过硬

习近平总书记反复强调：要把思想政治建设摆在第一位。教师是学校办学的主体，是党的教育方针的贯彻执行者，承担着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命。因此，要把加强师德师风建设作为基本功训练的第一要务，引领教师们始终与党和人民站在一起，做新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者、先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，始终忠于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教育教学全过程，做党和人民满意的好教师。

2.业务能力要精湛

随着信息技术的不断发展，知识获取方式和传授方式以及教和学的关系都发生了革命性变化，这对教师队伍的能力和水平提出了新的更高要求。广大教师要胜任新时代所赋予的神圣使命，不仅要有能胜任教学的学科知识、教学法知识、课程知识等，还要有教学设计、教育教学组织和教育研究等能力;不仅要加强“三字一话”、教材解读、教学设计等传统基本功的训练，也要加强云计算、大数据、人工智能等新技术运用基本功的学习，从而不断提高人才培养所需的专业能力。

3.育人水平要高超

立德树人是教育的根本任务。新时代的教师，要想履行好立德树人的使命，就要有勤勉的教学态度和科学的教学方法;要加强对教育基础理论、教学方式方法等的研究，不断提高教育教学水平;要认真研究信息时代教育技术革命带来的创新成果，利用好翻转课堂、微课、慕课等新的教学方式方法，提高教学效果。教师要通过创新教育方法，实现全方位育人，帮助学生成为德才兼备、全面发展的人才。

三、学思践悟，增强锤炼基本功的实效性

通过学习和实践工作，教师们已经具备了一定的教学基本功，但随着时代的发展，还需要不断锤炼与提升。

1.要进一步加强学习

“要我学”不如“我要学”，“学一阵”不如“学一生”。必须坚持把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，好学乐学，持之以恒。习近平总书记强调：“一定要把学习放在很重要的位置上，如饥似渴地学习，哪怕一天挤出半小时，即使读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。”很多基本功扎实的教师，都是勤奋学习的榜样。如江苏省如东县景安初级中学的佘晓芹老师，获得2017年江苏省青年教师基本功比赛一等奖第一名，在历时8个月的备赛过程中，进一步重温、熟读了52.6万字的《史记》，背诵了1105首唐诗，诵读了2342页宋词鉴赏，做了2000多页的笔记，用勤奋叩开了成功之门。教师们应以佘老师为榜样，不怕吃苦，持之以恒，迈过发展的“高原期”，最大限度地夯实基本功。

加强基本功学习，必须首重师德。多年来，南通市始终坚持将师德师风教育纳入教师培养全过程。充分发挥李吉林、李庾南等师德楷模的作用，通过“百场师德讲座进百校”、师德标兵专题片、师德演讲等多种形式，用清晰、易懂、有趣的课程来引领师德师风建设，用鲜活、生动、典型的故事来演绎师德师风所蕴含的价值，用对话、碰撞、体验的方式来破解师德师风建设的难题与痼疾，不断提升师德师风建设水平。

加强基本功学习，必须加强研训。多年来，南通市一直将基本功作为教师研训的重要内容。连续多年开展青年教师教学基本功的强化培训，既有着眼于全面素养的通识培训，也有凸显学科特点的分科培训;既有面向骨干教师的集中研修，也有依托网络平台的全员培訓，进一步夯实了教师的基本功。各校也将基本功训练作为校本研修的重点，通过师徒结对、教师社团、比赛展示等方式，开展基本功练习，使“人人勤学勤练基本功”成为了常态。

加强基本功学习，必须用好平台。南通市进一步发挥信息技术时代学习资源丰富且获取便捷的优势，建设“师路南通”“慧学南通”等网络终端研训平台，形成了“人人皆学、处处能学、时时可学”的良好局面。

2.要进一步加强实践

以知促行、知行合一，是马克思主义认识论和实践论的重要观点。“学”是“行”的基础，“行”是“学”的目的。要达到这一目的，还需要教师们在具体实践中不断提高专业技能。

一是扎根课堂深实践。南通学校教育坚持以校长带头、教师跟上，坚持扎根课堂，把课堂作为锤炼教师教学基本功的主阵地，以教学实践检验基本功训练效果，以反思不足改进基本功训练，补短板、强弱项，不断提高教师们的基本功素养。

二是搭建平台优实践。南通市不断给教师们搭建更多运用基本功、展示和诊断基本功的平台，通过基本功比赛、素养展示、经验分享、基本功发展评价等方式，让教师们在教学实践中不断习得并巩固基本功。同时，进一步发挥大数据、人工智能等技术优势，助推教师达到“有规则的自由运动”的教学境界。

习近平总书记指出：“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。”每一位教师都要牢记总书记的殷殷嘱托，严格要求，苦练基本功，不断提高，努力成为新时代的卓越教师，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献自己的力量。

（责任编辑   张慧籽）