《工程测量》实训环节教学模式的探索——以无锡城市职业技术学院为例

朱胜兰 章志琴

（无锡城市职业技术学院 江苏无锡 214153）

1 引言

在“互联网+教育”的趋势下，随着人们学习方式的改变，《工程测量》这门课程的实训环节进行怎样的教学改革才能更好的为学生服务。《工程测量》课程最大的特点是实践性强、理论与实践相结合，涉及多种测绘仪器、测量理论和工程实践知识。《工程测量》实训是在课堂教学结束之后在实习场地集中进行的测绘生产实践性教学，是各项课间实验的综合应用，也是巩固和深化课堂所学知识的必要环节。通过实训，不仅使学生能够了解基本测绘工作的全过程，系统地掌握测量仪器操作、施测、计算、地图绘制等基本技能，而且可为今后从事专门测绘工作或解决实际工程中的有关测量问题打下基础，还能在业务组织能力和实际工作能力方面得到锻炼。

2 《工程测量》实训现状和存在问题

2.1 《测量实训指导书》内容陈旧

《测量实训指导书》是测量实训教学的重要教材，教师必须依据指导书进行实践教学活动，布置实训内容，学生通过实训指导书完成相应的实训任务。然而很多高职院校的《测量实训指导书》一直不变，有的院校即使教材改变，为了教学的方便，在实际的实训环节还是运用原来的实训内容，新买的教材也只是摆设而已。由于教学方式单一、实习内容陈旧，学生实训的积极性和主动性就难以激发，实训效果不尽人意。

2.2 仪器设备少且旧

工程测量在实训过程中，仪器设备的使用是必不可少的。但众所周知，不管是经纬仪还是全站仪亦或是相对简单的水准仪都是比较贵的，更不要说GPS和无人机等先进仪器。这就导致实验室的仪器很少。以我校为例，到目前为止，测量实训室DS3微倾式水准仪、自动安平水准仪、光学经纬仪、电子经纬仪和全站仪1加起来差不多100台，GPS15台。虽然表面上看测量仪器好像不少，但是有很多坏了。特别是经纬仪和全站仪的望远镜微动螺旋和水平微动螺旋十之四五都坏了，主要是学生在平时的练习过程中不注意导致。所以在教学过程中，如果小班教学基本能满足需要，但如果两个班同时上课就不够用。

2.3 实训场地不完善

工程测量的实训不同于其他课程，需要在户外。学生领取实训任务单后就各自寻找合适的场地练习。但是现实中，以我院为例，没有一个合适的开放性的工程测量实训基地。学生基本都是在围绕实训楼周边的马路进行测量。场地狭小还经常测到一半有车辆通过，需要重新架设仪器。例如使用经纬仪用全圆测回法在O点用两测回法观测A、B、C、D水平角。实训指导书上要求OA、OB、OC、OD的水平距离30～40m。但在实际的实训过程中，老师只能安排学生在实训楼下的空地进行测量，最长距离也就15m左右，这就对于测量的效果和进度有所影响。如果遇到下雨天（无锡上半年有梅雨天），实训课要么改成课堂教学要么就在实训楼走廊进行，这样的实训结果必然是不能让人满意的。虽然学校也在尽可能改善，例如在实训楼5号楼后建立了一块实训场地，并覆盖了白色的大棚，但是由于旁边就是校企合作等公司的工作间，经常被停满车辆和堆放一些工程材料。所以，实训场地的不完善也给工程测量的实训带来很大的影响。

2.4 实时监控难

实训场地的不完善，导致实训过程中的实时监控就很难做到。学生拿到任务书后各自散开。不能像课堂教学那样，能监督每个学生的参与。教师在实训课程当中，只能一个小组一个小组的来回指导，有时候一个问题得每个小组都讲一遍，教学效果差时间也给耽误了。另外，由于不能实时监控，有的同学就抄别人的数据或者一个小组只有一个同学在做，另外的在一起聊天。

2.5 学生合作意识差，积极性不够

工程测量的实训环节的很多项目都需要团队合作来进行。例如四等水准测量，需要至少3名同学合作。一个架设仪器观测，另外两个同学扶水准尺。但是在测量过程中，经常会看到水准尺明显不正，更不要说对中。这样就会导致读数不准确，测量效果差。有时候甚至会因为一个小组的个别同学的懒散导致小组解散，大家都不愿意跟其组团队。

3 《工程测量》实训环节教学模式探索

3.1 测量实训指导书》与时俱进

《测量实训指导书》是实训环节的主要教材。测量教师可以根据本校的培养目标编写适合自己的教材。这个编写的完成就需要教师花费一定的时间和精力。①在编写教材前要深入企业进行调研，了解现在的测量岗位需求和技能需求。还要对在校生和实习生进行问卷调查，怎样的实训项目适合学生毕业后的实际工作的要求，成为符合企业发展的专业人才等。②要与企业的测量师傅近距离接触，收集最新最真实的测量案例，最好年轻教师能下企业实习一段时间。③实训指导教师和企业的专职测量技术人员一起编制合适的《测量实训指导书》。

3.2 仪器设备的更新

工程测量实训环节实际上就是仪器操作环节，所以测量仪器的使用必不可少。反复使用后仪器必然会有所损坏，除了在上课的时候要求学生注意外，还要定期进行维护和维修并建立损害赔偿制度。另外，实验室尽量创造条件，在院领导的支持下购买新的设备仪器。不管多少，能买就好。另一方面，我们在课程网站上传一些教学视频和项目施工视频，以便学生利用网络进行学习，减少仪器的使用。

3.3 实训场地的建立和完善

建立校内测量实训基地必不可少。以我院为例，其实学校还有很多荒地没来得及开发，这些都是可以利用起来的。在此基础上，我们可以在实训场地布置好一些固定的测设点和水准测量路线等，使之成为能够合理的安排单项技能训练、综合技能训练和顶岗技能训练三个大类项目的基准统一、拥有丰富控制数据和三维地形图的实习场地。另外还可以通过校企合作的模式建立稳定的校外实训基地。

3.4 通过信息化手段进行实时监控

现代社会是一个信息化大数据时代。现在的学生都是人手一部手机，我们也要根据时代的进步改变课堂上不能用手机的规定。更要很好的利用手机来进行沟通和教学。因为工程测量实训是一个领取任务书后学生分散进行试验的过程，在此情况下指导教师可以根据班级建立QQ群或者微信群，当然每个学生都必须在这个群里。教师可以提前几天把下节实训课需要进行的项目发布在群里，便于学生有一个预习的过程。上课期间，教师如果发现有一些普遍存在的问题或者难点问题，都可以在群里说明，不但可以用文字和语音说明，还可以通过图片和视频的方式进行补充，既可以便于学生理解还可以为后期的复习留下资料。学生如果在实训过程中遇到问题，也可以及时发布在群里并进行位置分享，指导老师能够快速到其身边帮助解决，并把解决的结果发布在群里，让学生共享。通过微信群或者QQ群还可以进行实时位置共享签到，方便指导教师点名考勤，还可以防止学生中途逃课。最后，每次上课后，每个小组进行一次总结讨论，这样可以提高实际操作的规范性和有效性。

3.5 技能竞赛增加学生积极性

为了增加学生实训的积极性，团队的重要性。不仅要在思想上进行宣传教育，还可以通过比赛的形式来提高。根据每个班的具体人数进行分组，并选取一个组长。当然组长人选要认真负责、测量技术能力强。分好小组后就可以根据测量实训任务进行比赛活动。另外，可以开展校园技能大赛，通过奖励的方式来提高学生的学习主动性。技能大赛获奖的同学推荐其参加市级或者省级测量技能大赛。

4 结束语

实训环节是《工程测量》这门课程的重要组成部分，随着学校生源的变化，我们也要进行相应的改变。使其更好的为学生为学校为企业服务。不管是学生的积极性和教师综合素质的提高还是实训指导书的选择、仪器设备的更新亦或者是实训基地的建设上都需要更加完善。