如何实现小学语文作文趣味教学

翁雅芳

【摘 要】 对于小学语文作文教学来说，当前的教学质量和教学效率有待提升，教师必须要深入教学研究，保障作文教学的有效性，提升学生的文学素养和综合能力。实现趣味教学，能够引导学生更加积极主动地投入到学习中来，为教师开展高效的教学活动创造了极佳的条件。因此，实现小学语文作文趣味教学，成为当前的主流教学发展趋势。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习特点，从多方面论述如何实现小学语文作文趣味教学。

【关键词】 小学语文；作文教学；趣味教学

小学生的学习能力和理解能力比较弱，吸收知识还停留于浅层的感官层次，对于具有趣味性的事物表现得更加主动积极。针对这样的情况，实现趣味教学是提高小学语文作文教学有效性的重要措施。对此，教师必须要根据学生的实际学习情况，选择更加科学的教学方法，同时要结合学生的兴趣爱好，开展更加具有趣味性、生动性的教学活动，从而促进学生的全面发展。那么我将针对小学语文作文教学，浅谈如何实现趣味教学。

一、进行有效的课堂导入

实现小学语文作文趣味教学，并不是单一地增添课堂教学的趣味性，而是要激发学生的主动性与积极性。基于这样的目标，教师要进行有效的课堂导入，让学生以最佳的学习状态进入到学习中来。以想象类文章的教学为例，其主要目的是引导学生开启自己的想象思维，根据教师的引导，创造一个新的文学世界。为了帮助学生取得更好的学习效果，教师可以通过有效的课堂导入来启发学生的思维，调动学生的积极性。比如教师可以以森林运动大会为引导，设计一个简单的故事情境，在这样的故事情境中，所有的动物都人格化了，有了自己的个性和语言，学生则需要通过想象为它们设计一些简单的故事情节，创造一个有趣的动物世界。学生听到这样的故事，思维立马活跃起来，说出各种各样的答案，表现得积极投入。通过这样的方式，以趣味的故事情境作为课堂导入，能够更好地启发学生的思维，同时调动学生的积极性，让学生更快地进入到学习状态中来。

二、创设活跃的课堂氛围

小学生参与学习十分容易受到外界环境的影响，传统的小学语文作文教学形成了紧张压抑的课堂氛围，学生总是感觉到枯燥和无聊，渐渐地产生厌学的心理。要实现趣味教学，必须要创设活跃的课堂氛围。以写景类文章的教学为例，其主要目的是引导学生观察具有鲜明特色的景物，再用文字将其记录下来，让读者有一种见字如见景的感受。而传统的教学方法不适应当前的教学环境，教师不再一味地进行理论知识的灌输，而是通过多媒体系统加入多样性的素材，比如图片、视频、音频等，学生可以直观地看到这些景物，并且从视觉和听觉两方面同时受到刺激，能够感受到情境的生命力与活力。在这样的环境下，学生有着强烈的表达欲望，想要用文字将所感受到的一片美景写下来。通过这样的方式，创设了生动活泼的课堂氛围，能够有效调动学生的积极性，同时激发学生的表达欲望，让学生逐渐爱上写作，用这样一种新的方式来表达情感。

三、进行积极的课堂互动

进行积极的课堂互动是实现趣味教学的重要措施，不但可以帮助教师获取反馈信息，实现针对性教学，同时也活跃了课堂气氛，为实现趣味教学创造了条件。以“我最难忘的一天”的教学为例，这一章节引导学生回忆自己最难忘的一天，用文字记录这一天中发生的事情以及表达自己的情感。面对这样的教学内容，教师要进行积极的课堂互动，达到最佳的教学效果。教师可以先谈一谈自己最难忘的一天，学生听到教师的故事的时候，能够有更强的表达欲望，想要分享自己最难忘的一天。而当学生在分享自己这难忘的一天的时候，教师可以谈一谈自己的体会，再与学生进行交流，从而达到互动的效果，也能够深化学生的体验和感受。接着教师再引导学生与同学进行交流，活跃课堂气氛，在思想的碰撞中产生智慧的火花，这样的课堂是具有乐趣的，更是具有智慧的。通过这样的方式组织有效的课堂互动，既能够活跃课堂的气氛，也可以幫助教师顺利地开展教学活动，提升教学活动的有效性，更好地实现趣味教学。

四、开展趣味的课堂游戏

爱玩是小学生的天性，游戏教学法在小学教学阶段有着突出的运用优势，而要实现小学语文作文趣味教学，开展趣味的课堂游戏是一项非常具有实际意义的教学策略。举一个简单的例子，教师在进行人物描写类文章的教学时，可以改变传统的教学方式，要求学生进行配对小游戏。教师将学生的名字做成一些简单的小卡片，将卡片打乱顺序，并且从卡片堆中随机抽取两张卡片，被抽到卡片的两名学生要互相作为学习伙伴，分别用文字对自己的小伙伴进行描写，要将学习伙伴的特点表现出来。而其他的同学则作为评判的小老师，评价学生这一段文字是否符合他的学习小伙伴的特征，教师则根据学生的活动情况，给予简单的奖惩。通过这样的方式开展有趣的游戏，增添了课堂教学的趣味性，实现了寓教于乐，推动了小学语文作文趣味教学的进程。

总而言之，针对小学生的学习特点，实现小学语文作文趣味教学，是提升小学语文作文教学有效性的最佳策略，能够更好地促进学生文学素养和综合能力的全面发展，从而让学生感受到学习作文的乐趣，真正将寓教于乐的教学理念得以落实。那么在今后的教学中，教师必须要认识到趣味教学对于小学语文作文教学的重要性，从而深入教学研究，探索高效的教学策略，实现小学语文作文趣味教学，让学生在欢声笑语中学习写作，取得进步。

【参考文献】

[1]孙贺.努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合[D].辽宁师范大学，2012.

[2]苗慧. 基于新课程标准的信息技术与小学作文教学整合的实践研究[D].内蒙古师范大学，2012.endprint