行为环境心理学在中学校园景观中的应用

2018-02-14刘冰岩

西部皮革 2018年8期

刘冰岩

(西安建筑科技大学，陕西西安 710000)

现代环境心理学起源于60年代末期或更早，由心理学、建筑学、社会学和环境学综合而成。它主要是研究环境和人的行为之间的相互关系。通俗来说，就是探讨什么样的环境能满足人行为上的“舒适”。环境心理学非常重视生活于人工环境中人们的心理倾向，把选择环境与创建环境相结合，重点研究下面这些问题：(1)环境和行为的关系；(2)怎样进行环境的认知；(3)环境和空间的利用；(4)怎样感知和评价环境；(4)在已有的环境中人的行为和感觉。

1 环境行为心理学

1.1 行为与环境。何为行为？行为是人们的社会结构意识等支配的能动性的活动，行为必然发生在一定的环境脉络之中，而且和很多的外在环境都有，包括自然的、人工的、文化的、心理的、物理的环境都有着很好的对应关系，因此形成一定的行为模式。勒温著名的行为公式中就指出，人和环境的共同作用或互感互动才决定了人们当时当地的行为。人的心理和行为与空间的关系都是密切相关的，正是由于人的心理才产生了行为，最后导致不同空间表现出不同的行为。

良好的景观环境可以使人感到舒适，同时良好的景观环境也是人的行为感受造就的。因此，研究环境与行为的关系是十分必要的。人工环境一方面是由人创造出来的，同时又同整个环境一起反作用与人，这就说明环境与人的行为是对立统一的关系。

1.2 行为与心理。空间环境中人的行为与空间有一定的联系，人的心理与空间环境的关系更加密切。人对空间环境的一些基础性的心理需求，如开敞感、封闭感、舒适感、封闭感。这些都是人的感知所产生的一些行为感受。

良好的环境景观，在设计之初就要从人的心理需求出发，要遵从以下几点：(1)领域意识与人际距离，人与人的接触距离由于人不同的活动类型，接触的对象的不同，所处的环境不同而表现出一定的差异。例如，在候车室，互不认识的两个人会选择间隔一个座位就坐；(2)安全性和依靠感，人出于防御的本能而要求保证自己的安全范围或领域，会尽量隐蔽自己而面向公众，从而让自己处于一个安全的位置。例如，在公共场所，你会发现在中间位置的人会很少，往往在墙边或者墙角较为隐蔽的空间会聚集较多的人；(3)私密性与尽端趋向，人有保证自己和小团体的私密要求，在各种空间场合里，人会有各种不同的私密要求，从视、听方面保持隐秘性，不希望别人去了解他们。在没有空间的情况下，人们会有尽端趋向。比如在餐厅里人们一般不会选择门口嘈杂的地方而是选择尽端的地方；(4)参与和交往愿望，合适的空间环境将有助于人的交流，反之将会制约人的相互交流。“共享空间”，是由波特曼根据人们的交往心理需求而提出的空间理论。

2 青少年特殊的心理行为

中学生最为特殊之处就在于“青春期”这个代名词一直伴随着他们，这个时期的学生他们的心理非常复杂，也很脆弱。因此，中学校园有关他们一切的学习、生活等的环境都要从他们的心理入手，要做到绝对的以人为本，才能给他们创造一个健康、积极的学习、生活环境。

大多数青少年在中学时期开始形成自我意识，由于自我意识的形成，使他们加强了自我存在感。自我意识的出现伴随着独立欲、自由欲、自信心、好胜心、未来欲、自尊心等形式表现在青少年的学习生活中。由于青少年他们几乎没有做人的经验、对一些事情没有正确的评判标准，缺乏辩证的逻辑思维，思维不成熟，如果家长和学校没有给予正确的引导，很有可能走上邪路。中学生有着很强的叛逆思维，不喜欢和家长沟通，喜欢和自己的同龄人交流。他们大部分的时间都是在学校度过，所以学校应该给他们提供一个积极健康的生活、学习环境。青少年喜欢独处、自由，优美的校园环境可以帮助他们敞开心扉，摒弃不良习性，让校园的氛围更加和谐、温馨，学生更愿意待在学校学习。

3 行为环境心理学在校园景观设计中的应用

近年来，随着经济、教育的高度发展，我国也有很多优秀案例，这些学校都充分考虑了学生的心理行为需求，为他们量身打造了独属于他们的人性化的校园环境。

北京四中房山校区，该校园是北京四中的一个分校，他拒绝中学校园一贯单一的校园模式，大胆的构思可持续发展的校园理念，充分考虑中学生的心理行为需求，设置人性化的校园环境。教学楼的设计满足绿色建筑的标准，教室的采光、取暖等都可以来自于大自然，真正做到可持续发展。校园环境的设计主要考虑到设计更多供学生活动的、充满自然的开放性空间——这也是当今大多数中学校园所欠缺的。由于地面场地有限，就激发了竖向空间的利用，校园除了基本的功能性空间以外，还设计了很多室外绿色空间。如今的校园里到处都是花园，学生可以在校园的任何角落里感受到大自然的气息。学校最大的亮点在于，教学楼的屋顶为学生提供了36块试验田，每班一个，这不仅大大激发了学生的创造力，而且加强集体意识，让他们在繁忙的学习之余可以陶冶情操。现在的社会不仅仅需要成绩好，德智体美劳要全面发展。优美的校园环境不仅能激发学生的学习兴趣，更重要是培养乐观积极向上的性格和良好的人生品格。