初中语文阅读教学策略分析

万玲

摘 要：课堂教学的质量是提高语文教学质量的重点，而有时候阅读教学也可以说是课堂教学。所以，语文教学质量想要真正提高，首先要做好阅读教学。在初中语文教学中，阅读的教学甚至整个教育阶段都有比较关键的位置。所以，在初中语文的阅读教学中，教师一定要重视的问题是怎样培养学生的阅读能力。

关键词：初中语文;阅读;教学

一、阶梯式的阅读教学

课文是阅读教学的对象，读懂是阅读的关键目的。它包含阅读主体了解语言，提取和整合文本负载的关键信息，要正确的加以分析与概括课文内容和表达形式，总之而言就是认读和解读这2个程序，还要实施鉴赏与评价文学作品。

虽然认读简单，可是也会被学生不一样的选择影响到，这个时候老师就要指导学生将疑惑归类起来，慢慢的将学生的问题引导出来，提出大家都认同的“大众化”问题，并且有针对性的解决掉问题。另外，学生要学会正确的解读课文，要掌握好理解课文的内容表达和形式方法。就好比课文阅读，首先要有一个整体思路，然后随着课文阅读从整体到局部，阅读到最后就是将局部归总到整体的过程。在这个教育过程中，要从学生的差异性来开展教学，制定不同层次的教学内容，从最初的认读到后面的品读，再到阅读内容的评论及创新，表现出丰富的教学层次感。

在阅读的时候，各个学生都能够把自已的优点发挥出来，了解阅读内容的程度不一样，能够选择善于结合学习目标，择优而读，如此才可以一举两得。

二、注重学生初中语文阅读兴趣的培养

兴趣是学生最好的驱动力，往往兴趣也能够对初中语文阅读教学效果起到非常大的影响。在阅读指导教学时，老师要主动营造学生的学习气氛，根据学生的特点及教学任务，采取有针对性的教学方法，让学生积极的参与阅读教学中，培养学生的阅读兴趣。

在教师的兴趣阅读指导教学中，学生也能够体验愉悦的学习方式和兴趣所带来的积极感。根据不同的教材教师要因材施教，例如教材中的文质佳美的经典作品，其中的阅读方式就要美文美读，让学生能够感悟到其中真善美的人性光辉。在朗读抒情作品时，要让学生体会到作品的情感与美感，养成良好的语感，积累丰富的语言精华。在接触到新的课文时，学生可以进行速读或略读来熟悉一遍课文，了解大概的课文内容，理解课文的思路，提取主要信息。然后再进行细读或默读，仔细体会课文词句之间的作用与含义，学会从多个方面来理解课文内容，最后从兴趣品味的立场来阅读课文。在有效的结合“三个维度”后，带领学生开展阅读教学，建立良好的阅读学习环境。

三、把阅读和写作紧密结合起来，让学生体会成功的愉悦

阅读和写作关系非常密切，阅读能力的提高可促进写作水平的不断提升。其中王蒙在《致习作者》一文中指出：“从生活中能发现文学，才有写作的源泉，才有写作的真实货色。”学以致用是学习最终的学习目的，但是学生能够在生活过程中能够发现的，并不多。唯有让学生从阅读中去寻找生活、感受生活，从课文阅读中得到扩展，这是学生可以做到的。在学生体验生活、理解生活的同时，也是在提高阅读水平的过程。当学生阅读作品时，将自身融入作品中，以这样代入的方式相结合，就能够将趣味性、知识性、文学性结合起来，让学生的阅读能力体现到写作当中。从某种意义上来讲，阅读理解就是揭示人的自我存在的一种目的，不断寻求人生意义，对未知世界的渴望。所以在阅读过程中要利用“自我”的功能，让自己和作品作者达到情感交流的层次，进而满足精神的需要。

四、师生互动的合作学习，拓展学生的创造性思维

学生组建学习兴趣小组一起学习合作，共同探讨阅读时自己无法独立解决的问题。在这个学习兴趣小组中，教师可以引领学生去主动思考问题、发现问题、尝试解决问题。共同努力，互相交流，揚长避短，启智领悟，单独考虑碰到的疑难与障碍能够得到解决，口头表达能力还可以进行锻炼。结合单独思考和集体讨论，两者相辅相成，一举两得的作用在进行创造思维训练就可以达到。同时，别的小组学生与教师要一起评价小组讨论后反馈的信息，这样能够对学生的自主参与的意识和质疑问题的能力进行培养，教师要鼓励学生的特殊见解，对学生的个性进行努力培养，把学生的创新精神激发出来。

五、增强联系，屏除阅读教学的功利主义思想

自已在阅读和感受体会可不可以讲出来，作者的艺术手法、表现方法可不可以进一步学会，能先不作要求。文学作品要学习好，学生只要认识他们当前可以了解的东西，不可以立即表现出了解的东西，也是非常正常的。学生的学习，是为他们的整个人生做准备，当前也不可能也不需要表现出来。就算他们的感受非常朦胧，随着人生体验的丰富，将来肯定会慢慢的变得清晰起来。一旦学生有了触发点，想要他表达不出来也不可能。语文课可以上到这种程度就是完成了。

因此，阅读对一个学生的影响并不是卓有成效可以表现出来的，在合理的过程中表现出它会随着学生增加阅读、丰富人生阅历。

六、结语

在语文教学中，阅读是语文课堂中的重点，学生掌握了阅读能力，那就学生的知识面就能拓宽，学生也要进行培养创新精神和团结协作精神，养成自觉学习的习惯，阅读能力是一项综合的功能，在学生以后的从事事业中肯定能起到非常大的帮助。我们只要肯努力研究，在认认真真的展开阅读教学，并在实际中习惯总结经验，融会贯通，阅读教学的质量肯定可以提高，让阅读教学该有的价值与作用能够体现出来。

参考文献：

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