民办职业院校市场营销专业实践教学存在的问题

凌利

摘 要：实践教学是培养市场营销专业创新应用型人才的重要环节，民办职业院校营销专业在实践教学中存在一些问题，在分析原因的基础上进行了探讨，并在此基础上提出了民办职业院校市场营销专业实践教学的思路和措施。

关键词：民办职业院校;市场营销;实践教学

一、民办职业院校是高等教育事业中的重要力量

民办职业院校作为我国高等教育事业重要组成部分，至2017年民办高校747所，比上年增加5所。普通本专科招生175.37万人，增长0.87%;在校生628.46万人，增长1.99%。硕士研究生招生747人，在学1223人。另有民办的其他高等教育机构800所，各类注册学生74.47万人。《中华人民共和国民办教育促进法》中明确规定民办教育属于公益事业，民办学校与公办学校享有同等法律地位和办学主权。2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对中国民办教育提出了新的战略定位。该纲要提出，中国教育形成政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。这一要求进一步体现了民办教育对于形成中国教育体系的重要地位和作用。

二、实践教学在高等职业教育中的意义

（一）实践教学有利于优化教学体系

在教育教学中要突出技能和技术，在教学实践中要着重职业能力的培养，要突出知识与能力的协调发展。注重实践教学有利于优化实践教学体系突出职业院校办学特色，不断深化教学改革。

（二）注重实践教学有利于理论与实践紧密结合

实践教学对全面提高学生的综合素质，培养学生的实践能力有着理论教学无法替代的作用。在教学过程中应积极引导学生参加实践活动，把学习到的理论知识与参加各种实践有机结合起来。这样，学生掌握的知识和技能，才比较完善和全面，才能把所学知识转化为各种能力。实践教学环节在教学计划中的时间分配要符合培养目标的要求，内容要革新，要创造良好的条件使学生较早地参加社会活动，为以后的就业打下坚实的基础。

（三）注重实践教学有利于创新型人才的培养

提高教育质量最根本的在于提高人才培养质量，提高人才培养质量核心在于提高人才能力和素质，其中首要的在于动手实践能力和创新能力，而提高动手实践能力和创新能力的核心点在于实践教学环节。

三、实践教学对于市场营销专业的重要性

市场营销专业是一门综合性和应用性非常强的学科专业，培养的是具有良好的职业素质，掌握管理、市场营销、营销财务核算等基本知识和技能，具备市场信息收集与分析、产品推销、商务谈判、营销策划、网络营销、销售管理和自主创业等能力，能够从事销售、营销、客服等工作和自主创业的高素质技术技能型人才。

实践教学是实现职业教育培养目标的关键教学环节，对于市场营销专业而言，要提高人才培养质量，不但要加强对学生的专业知识、职业道德教育，更应该提高实践教育。

四、市场营销专业实践教学中存在的问题

（一）教师专业实践技能有待提高

教师专业实践技能的缺失主要表现为教师很少有企业或相关实践操作经历，这导致了教师在进行实践教学时科学实践依据，导致教学内容与营销实践相脱节。

（二）实践教学体系不完善

市场营销专业的教学体系缺乏完整性，重理论轻实践一直是传统教学体系的模式，不仅导致市场营销专业缺乏系统科学的实践教学方案，而且缺乏有层次、分阶段的教学过程以及教学监督考核机制，很大程度深限制了实践教学的进行。

（三）实践教学模式存在一定的问题

当前高职院校市场营销专业的实践教学模式主要可分为两种，一种是以案例分析，另一种模式是以顶岗操作、毕业实习为主导的实践教学模式。在实际的教学工作中，传统的教学模式越来越体现出它的缺欠。就“案例分析”而言，在选择案例和专题时，许多高职院校在教学上都以国内著名企业作为分析对象，如“海尔”、“阿里巴巴”集团的营销战略等。而学生在实际工作中都是从基层做起，大企业的营销理念在实际中很难用得上。

（四）校外实训基地存在的问题

为了弥补学校实验、实训条件的不足，一些高职院校也不同程度的建立了校外实习基地，以此来弥补校内实践教学资源不足的问题。但从长期运作的结果看，校外实习基地仅起实习场所而已。而且，随着市场经济体制改革的逐步深化，市场竞争日趋激烈，企业的商业秘密也日益增多，大多单位不让学生接触其核心部门和有关的管理事务，认为接受学生实习是一种负担，怕泄露商业秘密。结果到實习岗位去接触不到本岗位的实质工作这会造成市场开拓部门实习的学生不能接触市场、不能有效的营销策划和执行促销策略等等。除此之外，实习基地提供实习内容的有限性、当地人员变动对校外实习基地的影响，导致多数校外实习基地名存实亡。显然这种动口不动手的实习是难以达到实习效果的。造成这种现状的原因很多，在主观上重视不够，在客观上主要有对传统理论教学体系的依赖;实习场所和岗位的特殊性以及社会环境因素的影响;市场经济条件下办学条件和经费短缺的限制等因素。

五、解决问题的方法和途径

（一）教学计划和课程设计改革

按照市场营销职业岗位的职业能力要求来确定教学计划和课程，以理论与实践并重的课程模式取代知识型课程体系，在理论课程设置上打破以学科为本位的课程体系，建立以职业能力为核心的课程体系。

（二）教学内容改革

教学内容应讲求实用性和针对性。具体说来要考虑以下几点：一是必须针对培养高技能人才的教学目标设计教学内容，切实做到“必须够用”;二是要根据就业岗位的多样性，灵活教授不同岗位需要的技能，做到对准岗位设课程，实现“按需施教”;三是注重课程设置的“模块化”，做到“基础知识模块、通用技能模块、具体岗位所需技能模块”三者有机结合。

（三）教学考评改革

注重考评学生的技术和技能水平及实践能力是高职高专教育区别于其他类型教育的显著区别，这也是高职高专教育人才培养目标的必然要求。

（四）建立规范的实践教学体系，突出实践教学

将毕业实习、岗前训练和预就业有机结合以加强和突出实践教学。搞好实习实训基地建设。市场营销专业的实践性十分突出，如果没有一定规模和层次的实习实训基地，市场营销专业实践教学就成为空中楼阁，无法达到人才培养的预定目标。一是建立自营实训基地。高职高专院校自营实训基地的建立，拥有自己的实验基地，实施产业化运作，推进名牌战略和集团化经营，让学生有一个稳定的实习场所，实施“模拟教学”，使课堂教学与实践内容相吻合。二是与企业共建实训基地。学校要与企业加强沟通，针对企业需要按照岗位要求调整细化实训环节，根据不同企业的需要安排不同的实训，既满足企业的需要又能达到实训的目的。

（五）加大产学合作，实现教学模式改革

积极实行“订单培养”。根据企业和用人单位的“订单”要求，制定培养方案和计划，从教学计划制定与修改、教学实施、实训直至学生就业，都要充分发挥企业和用人单位的指导、监督、参与、支持作用。积极实行校企联合办学。企业可派出专业技术人员做学校的兼职教师，学校可以借助企业先进的教学设备和技术对学生进行技能培训。同时，企业可以委托学校帮助培训员工，节省培训时间、场地、师资和费用。

（六）建设“专兼结合”的高水平教师队伍

建立专业教师实践培训制度。安排教师定期到基地、校企合作相关企业和关用人单位进行頂岗锻炼和岗位培训，不断提高教师的专业和实践教学能力，努力打造“双师型”教师队伍，逐步建立和健全教师培训制度，努力营造教师成长的良好环境。增加“双师型”比例。注重从企事业单位或科研单位引进既有工作经验，又有扎实理论基础的专业技术人员和管理人员充实教师队伍，增加“双师型”比例。

参考文献：

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