从高职素质教育谈教师教育观念的转变

武晨华

摘 要：高职教育在我过的教育体系中占有很大一部分比重，随着社会发展的需要，人们对其重视程度不断增高，越来越多的高职教育不断涌现，它们承载着为国家培养和输送技术人才的重要使命，因此教育观念就显得尤为重要，而本文就将站在高职教育，这类比较特殊的教育的角度客观看待和分析教师教育观念的转变，以促进教育事业更好的发展。

关键词：素质教育;观念;转变;高职教育

教育作为立国之本，更需要随着社会的发展不断改进。当前，如何推进高职教育的建设，如何培养适应发展需求的人才都是迫切需要解决的问题，教育的不断改革与尝试都是在为教育事业的发展努力。而高职教育负担着培养高素质的劳动者和农村实用性人才的重任，高职教育的改革也就显得尤为重要，更要以高职教育为中心，转变教育观念，以谋求更好的发展。

一、教育观念的内涵

1.师生观。师生观即教师所认为的教师和学生之间的关系状态，是教育观念的重要组成部分这种关系状态会直接影响到教学的效果、学生的兴趣、学生的学习态度等。教育本身就是一个交流沟通的过程，也是一个人际交往的过程，师生之间的关系作为基础，起着很重要的作用。很多教师认为师生关系就是尊卑分明，师者如父，在教学之前，就先将自己放在很高的位置上，注重形式而不是专心做教育。当今社会，我们更多地是追求一种平等的关系，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”老师和学生之间知识闻道有先后，在身份和地位上并无差距，因此要在尊重的基础上形成一种平等的师生关系。

2.学生观。学生观区别于上文中提到的师生观，师生观是一种对于师生关系的观念，而学生观则是老师对于自己学生的一种看法。教师对学生的看法会直接表现在老师对学生的态度上，而这种态度又会直接影响学生的心态，在教师这个庞大的群体当中，也存在很大的差异。有些老师只注重分数，将学生当作考试机器，长此以往会对教育的发展造成巨大影响。而正确的学生观也普遍存在，他们视学生为自己的孩子，尊重每一个学生的个体差异，以平等的心态对待每一个人，由此才能带来好的教育。

二、教育观念转变的必要性

1.教师完善自身知识结构的需要。高职教育具有其自身的特殊性，所学的知识往往针对性强、专业性要求高，但在今天，这已经远远不能满足教育的需求，如今的教育，需要各方面的知识相融合，并运用心理学、逻辑学等多个领域的知识素养来促进实践教学，这也正是许多高职院校所缺少的。这样的教育一定是教师在教学实践中不断总结经验而得出的，有了对老师的这种需求，通过教师自身的不断改变才能有效的提高高职素质教育的水平。

2.提高受教育者自主性的关键。教育教学本身就是一个引导的过程，不能占有完全的主导地位，而传统的教育观念往往忽略了学生的自主性，大多数教学任务都是在老师的监督下强制完成，日积月累，同学们就会丧失自主学习的能力，想要改变就要从源头，也就是教育观念上进行改变，将学生放在主导地位上，以学生为主体，自行探讨并发现问题，这样才能够在提高受教育者学习兴趣的同时，增强其学习的自主性。

三、教师教育观念的具体转变

1.提升教师整体素质。教师教育观念转变，首先就应是教师自身素质提升，这里的素质应当包括教师的职业道德、奉献精神、教学思想等方面。教师自身素质对教育起到直接影响。教书育人，比教书更重要的是育人，尤其是对于高职教育，学生家庭背景各不相同，只有保证了教师的整体素质，学生的素质教育才能有充分的保障。

2.完善教師自身知识结构。在教师有了良好的自身素质的基础之上，就要考虑教育者最基本的也是必备的技能，就是过硬的知识储备，只有拥有了专业的完备的知识，才能够成为一个教育者，而职业教育更加倾向于技术的学习，也正因此高职教育往往容易忽略综合能力的培养与提升，对于今天的教育而言，传统的偏向于书本知识的教育观念已经不那么适用了，即使是技术要求高的高职教育也要融合更多的知识，以及灵活的课堂，多样的教学方式相配合，要让教育者找到明确的引导者的位置，才能更加适应今天的教育需求。

四、总结

教育乃立国之本，高职教育作为教育体系的重要组成部分，为更多的人提供了学习的机会，作为教师，应该本着为国家培育未来的栋梁之才的原则，不断转变教育观念，更新自身的认知，不断适应新的教育需求，以过硬的专业知识水平、灵活的教学方式、先进的教学观念和积极的态度对待高职教育，培养优秀的人才。

参考文献：

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