让学生快乐地走进合唱乐园

何烨

合唱作为音乐基础教育的一个重要手段，作为学生进行音乐实践的重要园地，作为学校艺术教育成果的重要体现形式，在培养高素质的一代新人中发挥着巨大作用。学习合唱对学生道德的培养、性格情操的熏陶有着积极的作用，能彰显一代青少年的精神素质和精神面貌，是凸现教育水平的重要途径。

合唱是“一种和谐、平衡、完美的音响运动形式”。它讲究和谐，要求声部之间互相协调统一，音色要融合、柔美。合唱团不仅带给学生美的享受，还能培养学生在声乐、乐理、节奏、和声、情感等多方面的音乐素质，增强学生协调合作的能力。

然而合唱训练是有一定的难度，特别是对于低年级学生，难度在于老师用一遍遍单调的分声部练习，再合唱的形式进行教学。如何有效开展合唱教学， 让学生快乐地参加合唱活动？我在教学中做了一些尝试性研究：

一、从趣味性入手，充分调动学生的积极性

童声合唱是一种群体性很强的演唱形式，并在音乐教育中具有十分重要的地位。那么，到底如何组建好合唱队伍，如何从合唱训练的“趣味性”入手，使孩子们长期保持合唱兴趣，并通过对合唱艺术的热爱，自觉、自愿、有意识地唱好每一部作品，努力体现合唱作品的艺术魅力呢？

1.从欣赏入手寻找学习起点

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的动力。我们学校合唱团大多数团员都是低年级的学生，在长时间的合唱训练下，学生的兴趣就消退了。于是我转变了思维，从“欣赏”入手，抓住学生的兴趣点，在合唱训练时首先从让学生们欣赏优秀合唱作品人手。

培养学生对多声部合唱的兴趣：给学生播放优秀、经典的合唱作品（旋律动听、有特色的作品），比如我给他们放维也纳童声合唱团的比赛视频、杨鸿年大师的童声合唱团表演视频，有时候还给学生讲一些音乐的小故事。记得前不久我在合唱训练之后给他们播放了《放牛班的春天》这部音乐电影合唱片段作为奖励，学生们睁着大眼睛惊叹道：“唱得太好了！”看来学生们都有发现美的眼睛，于是我鼓励他们：“只要你们好好学习合唱，你们也能像他们一样，说不定比他们唱得还要好！”顿时，我发现学生们脸上挂着憧憬的笑容，那是一种对于美好声音和音乐的向往。

抓住学生的兴趣点很重要，首先充分调动他们的学习积极性，再让他们在欣赏中尽情感受多声部效果，建立和声概念，了解合唱歌曲和歌曲的表现力就比较容易了。

2.学会“聆听” 激发学习兴趣

音乐是一门听觉艺术，一切音乐艺术的实践都必须依赖于听觉，聆听，是音乐艺术最基本的要求，合唱教学也是如此。那么，让学生听什么，又如何指导学生听呢？

一是，“听”合唱歌曲的范唱，使其对歌曲有着整体感受。

二是，“听”声部的旋律走向、找找两声部的相同与不同点。可以充分发挥学生的想象，将歌曲高声部比喻成划船的主力队员，将低声部的想象为大鼓、助威的声音，有了各自的音乐形象，能帮助学生在演唱时控制自我的声音。

三是，“听”学生在合唱中自己及他人的声音，来及时调整和控制自我在合唱中的声音，寻求合唱声音、情感表达的共性。有时候可以师生合作，比如在面对二声部合唱歌曲时，学生齐唱第一声部，老师就可以唱第二声部，要求学生在唱自己声部的同时，聆听老师唱的第二声部。在师生合作中，更能让学生聆听和掌握两个声部。

二、创建和谐的合唱氛围，增强团队合作意识

1.建立平等的师生关系

合唱教学是多方共同努力的结果。只有创造一种民主、自由、和谐的氛围，学生才能全身心地投入学习。作为一名合唱指导教师，必须真心地体贴、关爱每一位学生。教师在教学中始终要以亲切、热情的态度对待学生，用真挚的情感去影响学生，使学生在心理上对教师有亲切感、信任感。

2.树立教师的专业威信

学生对教师天生有一种信赖与信任。教师的演唱、演奏水平直接影响学生对合唱学习的兴趣。要成为一名优秀的合唱指导教师，首先自身要有精湛的专业知识，在具备较高的演唱水平、演奏水平和高超的指挥能力的同时，让学生觉得教师的知识是如此的渊博，并由心底佩服教师、敬仰教师，从而产生强烈的求知欲。

3.形成幽默的教学风格

教师幽默风趣的教学风格，会给学生带来一种愉悦的心情。在平时合唱训练中经常会碰到专业上的问题，例如音准的偏离、力度的失控、气息的支撑不够、音色的不统一等。这时教师如果多搜集一些有趣味性的音乐小知识、小典故、幽默音乐漫画等并适当地插入训练中，就可以调动学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中自然地接受枯燥的专业知识。

三、探索科学的训练方法，训练过程循序渐进

1.肢体运动练呼吸

歌唱离不开呼吸，呼吸是歌唱的动力，任何歌曲的演唱一旦离开了气息的支撑都将失去色彩。我在给学生们训练呼吸时，运用了一些生动而形象的比喻去让他们体会，并加入了一些肢体运动，增加了学习的兴趣。例如，用双手插住腰部、做90度的弯腰吸气（能让学生明显感受腰部的膨胀感），屏住呼吸，停顿2～3秒钟，然后站直，慢慢地呼气（发出丝的声音）做到慢而长。呼气时提醒学生小腹的肌肉有控制地收缩，感觉犹如抬重的东西时那样的感觉。通过正确的呼吸训练来培养学生歌唱时应具有的持久性与控制力。

2.游戏介入练音准

音准是合唱艺术最基本的要求，良好的音准对于合唱艺术的整体表现起着至关重要的作用。在平时的训练中加入了音准小游戏的训练，通过大量的实践证明：练习半音阶（旋律音准），让学生用耳朵听辨12个半音c-c的规则，并运用师生接龙的游戏进行模进训练，这样增加了学生对于合唱的兴趣，可以使学生轻松地达到音准的效果。

3.音色统一创和谐

合唱是多声部的声乐艺术，对声音的要求很高，但无论是哪种演唱风格，均离不开音色的统一。而“轻声”“高位置”的演唱正是训练学生音色统一行之有效的发音方法。在平时的教学中，我加入趣味性的发声练习，让孩子们始终保持歌唱的状态，如保持气息的支撑、提眉、上口盖打开、微笑（露出8颗牙）等状态来统一声音的位置。

另外，在训练初期，我引导孩子们演唱一些运用轻声的作品。如我在训练《送别》歌曲中，让孩子们分别用“wu”“la”轻声演唱，引导学生始终保持均匀的气息和歌唱的状态，之后我会对这首歌曲进行升调和降调，再听学生演唱的变化及时进行对声音的调整。长期坚持这样训练，会使合唱的色彩更加和谐统一。

四、合理运用钢琴伴奏，渲染气氛，带动学生情感

钢琴弹奏是完成排练的重要手段之一。教师必须要能够对每一个声部进行弹奏，再进一步对二声部的弹唱结合。当教师有感情地弹奏合唱歌曲，除了能让学生握音准、速度、节奏以外，同时还能起到烘托和渲染气氛，带动情感的作用。

教师要做到：第一，能够进行声部的弹奏，这是非常必要的有弹奏，再加上较好的示范演唱能够给学生直观的印象，也能更好地激发学生的学习积极性。其次，能够较好地完成合唱的伴奏，这个伴奏除了在织体上有要求外，和声的进行是不能够被改变的。如果发生改变，演唱与伴奏在和声上就会出现错误，从而影响和声的效果。因此我们可以在弹奏能力范围内对部分织体进行简化。

五、搭建展示实践的舞台，增强学生自信心

给学生建立一個充分展示自我的舞台是提高合唱队综合实践能力的重要手段。学校本身就是一个大舞台，学校每年的“歌咏比赛”“小艺术人才”评选、“庆六·一文艺演出”“元旦晚会”等系列的艺术节活动等，让学生们在音乐中快乐地翱翔，去享受美、创造美。如果以后有区级、市级等比赛，我会鼓励学生参与，无论结果如何，重在比赛过程。抓住每一个机会，让学生们去实践，不仅可以增强学生的自信，还能提高他们的演唱技巧，丰富他们的艺术经验，开阔他们的音乐视野，从而提高学生的音乐素养。

总而言之，合唱团的训练，要根据儿童心理生理的特点，有的放矢，因材施教，还要扬长避短，采取灵活多样的手法进行科学、规范地指导和训练。只有这样，才能为学生创造一种更完美、更和谐的合唱氛围;只有这样，合唱教学才能起到启迪少年儿童的智慧，陶冶他们的情操，让他们快乐地走进合唱的乐园，最终让他们在歌唱中茁壮成长！

（作者单位：武汉市洪山区第一小学）

责任编辑  陈殷