以校园文化推动学校教育高质量发展

龚建敏 李发兵

一所学校要高质量发展，培养更优秀的人才，就必须坚定文化自信，加强校园文化建设，而校园文化是一个系统的建设工程，不仅是学校可持续发展的动力，更是学校综合办学水平的重要体现。

枣阳市第二中学（以下简称枣阳二中）是一所年轻的学校。经过不断摸索，学校确立了“立德树人，睿智成才”的办学观念;“自主教育，培养德性”的德育理念。倡导学生自主学习，张扬个性;自主管理，发展心性;自主服务，彰显人性。

枣阳二中不断改善办学条件，不断优化育人环境，初步实现了科学、稳步、持续的发展并不断攀升。近年来，学校实施精细化、科学化的管理策略，推进全员育人、全程育人、全方位育人，努力促进师生内涵发展，提升校园文化品位。

打造适宜的自然景观，以环境文化熏陶人。花草树木在灿烂阳光里争相生长，使人精神为之愉悦;青松翠柏在凛冽寒风中郁郁青青，给人以生机蓬勃之感;竿竿长竹在朝晖夕霭里临风摇曳，其身姿挺拔的气势别有一番情致;石山流水，让人仿佛有拾级而上，临四海之意。

建设标志性建筑，打造浓郁的教育文化氛围。办公楼、教学楼前，校标、校徽、校旗、校歌、校赋展现学校腾飞的神韵，给人以力与美的熏染与享受;雕刻中国古代伟大发明的造型，雄健精美，给人以穿越时空的荣耀感，让人们感受中华文明的博大精深;建设文化长廊，张贴名人画像和格言警句，镌刻学校辉煌发展史，描绘学校教育蓝图，次第展開，呈现文化景象，让师生看到精彩纷呈的学校、活力四射的教育。其他诸如教室文化、寝室文化、食堂文化、运动场文化、活动文化等也朝着高格调、高品位的方向发展。

以读书文化振奋人，打造极具文化素养的教师队伍。“师者，所以传道授业解惑也”，教师要成为文化使者，自己必须具备文化素养，而有效的途径即是读书。

学校注重投入，每年购置一定数量的教育论著和文化经典供教师学习。教师与作品交流，同大师对话，和人类崇高的文化拥抱，汲取丰富的精神营养，并且通过展示的方式倾吐文化思考。比如利用学校例会的时间，安排教师登台发言。选一、二个教育家的教育论述，深入剖析，悉心领悟，结合自己的教学案例，分享理论指导实践的成果。

以礼仪文化感动人，建设文明礼仪校园。中国乃文明之邦，历来崇尚文明礼仪，《论语》说道：“不学礼，无以立。”又有言：“居处恭，执事敬，与人忠。”学校可给学生提供展示和创造的“平台”，让他们“找到一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领”。可设立学生“文明示范监督岗”和“文明示范值周班”，对师生礼仪规范行为进行检查、监督和规劝，并参与对学校卫生、早操、课间操、课间无缝对接、学生就餐等常规工作的检查评比。

设立班级“文明示范岗”。各班安排值日学生，佩戴袖标，站在教室门口，对师生进行文明礼貌示范、提示和监督。文明示范岗值日生相当于轮值班长，不仅起到文明引领作用，还可对班级的一日常规进行自查自纠和监督管理。在班务日志上做好记载，由文明示范岗值日生对班内一天活动进行小结，对班内先进事迹及时进行公开表扬，对不文明行为及时制止、批评。

学校文化的建设并不是一蹴而就的，而是长时间积淀生成的，它对学生的健康发展起着积极的推进作用，它犹如一道亮丽的风景线，让学校弥漫温暖、文明之风，对于培养举止高雅、灵魂高贵、情怀博大、能力出众的优秀人才尤为重要。

（作者单位：枣阳市第二中学）

责任编辑/周小益