汉川之会 光大生本

刘祖科等

2018年11月26日，来自全国各地的生本教育专家、学者、各教育局分管教育教学工作的领导、教科院（教研室）教研员、学科教师及教学管理人员近1000人齐聚美丽的汉水之滨、“江汉明珠”汉川市，召开“聚焦生本教育，落实核心素养”观摩研讨会，共同研讨教育理念，引领教育改革。

汉川市人民政府副市长刘伟，孝感市教育局副局长张晓琴，湖北长江报刊传媒集团党委书记、董事长肖昌斌，汉川市人民政府督查室主任高厚华，汉川市教育局局长李文华，孝感市教科院办公室主任代伟等领导出席会议，湖北长江报刊传媒集团党委委员、副总经理袁遵敬主持开幕式。

本次观摩活动邀请了生本教育的创始人、华南师范大学教授、博士生导师郭思乐教授，天津市普通高中特色办学专家组组长王敏勤教授，华中师范大学中小学发展研究中心主任、博士生导师陈佑清教授，全国著名特级教师、北京市朝阳区教育研究中心教研钱守旺，广州市天河区骏景小学副校长、全国生本教育指导教师陈天兰，浙江省特级教师、生本阅读和写作的倡导者范维胜，广州市骨干教师、教研先进工作者乔长春，以及汉川市教育局、松滋市教育局、保康县教育局、远安县教育局等多名生本教育研究专家、区域实践代表和教师介绍生本教学的经验和做法。

郭思乐：“根+空”思想

华南师范大学教授郭思乐提出的“根+空”思想为生本教育课堂实践提供了具体操作框架。所说的“根”是指学科的基础知识和基本原理，也可泛指教育活动的基本准则，“根”立足“根本、本质”是也。所说的“空”是指学生学科知识的自主探究和自由获取，也可指教育活动中学生的自由活动和成长，所谓“空”，即“没有、自由”是也。“根+空”课堂，要求教师立足学科“根”之知识点，大量的时间让学生做“空”课堂，在“空”的时间学生以小组合作的形式，自主自由进行探究实践活动。

陈佑清：“以学生的学习活动为中心”

华中师范大学教授陈佑清总结了我国近几十年的课堂改革和全国出名的优秀实验学校经验，提出了“以学生的学习活动为中心”的课堂改革理念。突出学生的课堂主体地位，紧紧围绕学生的学习活动，给足学生学习的时间，拓展学习空间，丰富学习方式，最大效益的发挥学生的主观能动性，突出“以生为本”，我们要以此准则来构建高效课堂和生本课堂教学。

王敏勤：《生本课堂的三重境界和实施策略》

天津市教科院教授王敏勤为我们构建生本课堂提供了具体的指导，具有很好的实践操作意义。高效的生本课堂所具有三重境界分别为，第一重境界：落实四基，打好基础;第二重境界：掌握方法，摸清规律;第三重境界：立体整合，哲学思考。生本课堂的“三重境界”的构建，既有理论支撑，又有具体翔实的操作方法和策略，诸如：预习和自学、目标意识、小组构建和运作、运用迁移和类推等，对于一线教师提供了具体可感的实践方法。

教师感悟

我有幸聆听了多名专家的报告，了解了生本教育的核心理念，观摩了实验教师的研讨课堂，受益匪浅，对教育和课堂教学有了更辽阔和深刻的认识：培训教师，转化思想和观点，扫清改革思想障碍，营造良好氛围，为生本课堂改革提供源动力;围绕生本课堂开展系列化的子课题研究，将重要的子课题分解到实验教师和实验学校开展实验活动，如学科教学“根”的教学策略;定期开展阶段性实施研讨会和成果交流会，总结得失，纠正偏差，改进措施，推广经验和成果;建立评价和经费保障机制，保障生本课堂改革实验有序有效和深入持续地开展，以取得丰硕成果，对本区域的课堂改革产生健康持续的较为深远的影响。

（长阳土家族自治县贺家坪镇白沙驿小学  覃 政）

此次学习让我认识到，在生本课堂里，精彩的是学生，他们要展示，要合作，要交流展示自己搜集到的资料，而我作为教师，能够做到的就是为学生创设好学生成长的土壤，让他们有表现自己的机会，同时勇于表达、敢于表达、抢着表达。在课堂上，教师已不再是主角，我们将课堂还于学生，将时间还于学生，而教师只是站在一旁，观察课堂，适时点拨。在课外，也要用自己的仁爱、智慧和艺术，充分激发学生学习的积极性，点燃学生思想的火花，让学生成长道路旁的花朵越開越盛。

（安陆市赵棚镇中心小学 张莺颖）

我对郭思乐教授的“根+空”理论很感兴趣，有了以下感想：做空课堂，推进生本课堂进一步发展，重新学习、领悟根+空，为做空课堂做好理论支撑。根——掌握学科基本的东西，简单、根本，空——学生的自由生长与发挥。不是传统课堂，是在教师的指引下的一步一步走向课堂任务的完成诱导与诱思教法，而是学生自己在探索、在交流、在自由的生长。前置性作业要“低入”，便于保护与激发学生兴趣，加强学生探究的具体指导，更好的进行研究型学习。学生以小组为单位，进行深度研究与探索，课堂就会延伸，阅读就会成为学生内心需求。 12月份，根据方案，应该大力推开“根+空”课堂，进一步把生本课堂落实落地，就如同郭教授说的那样，做真正有内容的生本课堂。

（远安县教研师训中心 刘祖科）