初中英语教学有效性的影响因素及提升策略分析

徐小英

摘要：提高初中英语教学的有效性是当前初中英语教学研究的主要方向。本文主要从初中英语教学有效性的基本内涵出发，探讨提升初中英语有效性教学的方式与思路。

关键词：初中英语 有效性

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）01-0125-03

在进行初中英语教学的过程当中，如何借助科学的方法体系来不断提升教学的有效性是很多一线初中英语教师关心的主要问题。本文主要从初中英语教学有效性的基本内涵出发，探讨如何更好地提升初中英语教学有效性，对于促进今后整个初中英语教学研究不断发展和完善有着一定的借鉴作用。

一、初中英语教学有效性的内涵

在探讨初中英语教学有效性的实施方法之前，有必要对初中英语教学有效性的内涵进行初步的界定，从而为后续的教学研究提供必要的理论支撑。从理论的角度来看，初中英语教学有效性是指在进行初中英语教学的过程当中，所有的教学活动都紧紧地围绕教学目标展开。学生的学习能力、学习素养都得到了相应的提高。只有建立在有效英语教学基础上，整个初中英语教学才会不断朝向理想的目标前进。

二、初中英语教学有效性的影响因素

在上文中主要探讨了初中英语教学有效性的基本内涵，影响初中英语教学有效性的因素有很多。从宏观角度来看，主要包括教师、学生以及学习环境等诸多方面因素。所以，在今后的初中英语教学有效性的提升过程当中，如何从影响初中英语教学有效性的因素出发来更好地提升初中英语教学有效性，已经作为一个重要的议题提上议事日程。

首先，教师因素。

在整个初中英语教学开展的过程当中，教师自身素养水平的高低，将会直接影响甚至决定着初中英语教学的有效性。例如，有的初中英语教师缺乏扎实的教学理论素养，在进行初中英语教学的过程当中，无法将先进的教学理论运用到教学实践中。另外，有的初中英语教师对教学工作缺乏足够的主动性和积极性，不能够创造性地发挥出自身的主观能动性。这些因素影响了初中英语教学有效性的实施效果。所以，在今后的初中英语教学实践的过程当中，如何从教师层面不断进行理论实践等综合素养的提升是改进初中英语教学现状的主要方向。

其次，学生层面。

在整个初中英语教学活动的开展过程当中，学生作为英语学习的主体，其对英语学习的兴趣和动机水平也会在很大层面上影响着初中英语教学有效性的实施效果。由于诸多方面的原因，有的学生对初中英语学习缺乏浓厚的兴趣，在学习的过程当中存在着不同层面的畏惧困难的心理。有的初中生不重视英語学习的意义和价值，在学习时间的分配方面，在初中英语自主学习方面都存在着一定的不足。所以，在今后的初中英语有效性教学开展的过程当中，如何从学生层面出发来不断提高和发挥出学生的主动性和积极性也是今后初中英语教学研究改革的主要方向。

最后，教学环境层面。

在整个初中英语教学实施过程当中，教学环境扮演着越来越重要的角色。从整体来看，教学环境可以理解为物理环境和心理环境。所谓的物理环境主要是指教室，学习场所的情况。心理环境主要是指学生的心理状态以及教师与学生的关系情况。从目前来看，在整个初中英语教学实施的过程当中，缺乏必要的教学辅助设备，学生的知识面、阅读面有待扩展，教学资源不够丰富以及教师与学生之间缺乏科学有效互动，师生关系有待进一步的改善与提高等等，这些都是当前在教学环境层面所出现的一系列问题。

总之，从上文的分析中可以看出，在今后的初中英语教学有效性的提升过程当中，应该不断尝试从教师层面、学生层面以及教学环境层面进行系统的优化，从而更好地促进初中英语教学有效性水平的提高。

三、提升初中英语教学有效性的方法

如何有效提升初中英语教学有效性的实施效果？本文在借鉴相关研究成果的基础上，尝试从影响初中英语教学有效性的因素出发，从以下几个方面来探讨今后提升初中英语教学有效性的实施思路与方法。

首先，要不断提升初中英语教师的综合素养。

在今后的初中英语教学有效性的提升过程当中，应该把提升英语教师综合素养水平作为一个重要的出发点。一方面，要不断提升初中英语教师的教学方法使用水平。在进行初中英语教学的过程当中，教学方法的合理和科学将会直接影响整个初中英语教学有效性的提升效果。所以，相关部门应该加大对初中英语教师的岗位培训力度，将一些先进的教学方法理念推广到教师群体。通过系统有效的培训来不断强化初中英语教师自身的综合理论素养，从而为今后整个初中英语教学有效性的改善提供必要的理论基础。

另一方面，初中英语教师应该不断强化自身的学习。在今后的初中英语教师教学活动的实施过程当中，英语教师应该敢于反思和总结自己在日常英语教学活动中存在的不足，从不足出发，进行大胆的实践和反思总结。对于存在的问题和经验，进行理论化方式的呈现。加大对相关课题的研究，不断聚焦初中学生英语学习心理，从而进行相应的英语教学方法和教学活动的设计与优化，不断地打造自身，成为一名学术型的初中英语教师。从这个角度来看，在今后的初中英语教师综合素养提升的过程当中，可以借助外在的培训来进行相关理论的深化。需要加大教师自身的努力学习改进力度，这种内外两种方式的结合才能够有助于在今后初中英语教学有效性的提升过程当中获得更大层面的教师支持。

其次，要切实提升学生的学习积极性和主动性。

在整个初中英语教学有效性活动的开展过程当中，学生作为学习的主体，其自身主动性和积极性的发挥程度直接影响着初中英语教学有效性的实施效果。所以，教师和学校教学主要部门应该结合当下的初中英语学习者的心理，不断对其进行学习积极性、主动性的提升。

一方面，引导学生树立远大的英语学习目标。在进行初中英语学习的过程当中，难免存在一定的困难，要有效克服困难，就需要发挥目标所具有的引领作用。所以，教师和学校教学管理部门应该通过有效方式和方法来帮助学生更好地树立英语学习的远大目标，让学生感受到英语学习自身所具有的价值和魅力，从而在日常的英语学习中展示出更大的自信心和学习能力。endprint

另一方面，学生也应该得到更加积极的鼓励和肯定。初中英语学习者，由于自身在生理和心理的方面存在的原因，对于教师的语言肯定性与鼓励性有着很强烈的需要。因此，在今后的初中英语教学有效性的开展过程当中，教师应该不断从学生的具体表现出发，对其所取得的成绩进行积极的语言肯定。通过肯定的方式来让学生建立起对初中英语学习的强烈动机。不断给予肯定可以形成一种良性的循环。需要指出的是，在对学生进行肯定的过程当中，要肯定学生具体的学习行为。例如，学生在课堂上回答问题比较积极和踊跃就值得教师的肯定。对学生学习主动性和积极性的提升是一个系统的、缓慢的过程，需要充分借助相关的媒体和平台来实施。例如，可以利用当下比较流行的新媒体等平台方式来强化对学生的鼓励。只有在这种鼓励的氛围中，学生的主动性和积极性才会得到更大层面的提升。

最后，优化教学环境。

随着英语学习者对学习要求和需要的不断提高，从环境层面进行优化进而不断提升初中英语教学的有效性是当前整个初中英语教学研究的主要方向。在进行教学环境优化的过程当中，可以从宏观的物理环境和心理环境等两个方面来进行架构和营造。一方面，在物理环境层面，初中英语教师和当地的教学主管部门应该不断地扩充学生进行英语学习所需要的资源。例如，可以通过设立班级读书角的方式来让学生不断扩展阅读视野，让学生在英语语篇阅读中更好地感受到英语这一门学科所具有的价值与魅力。也可以通过开设英语角的方式为学生进行英语口语的练习表达提供平台。

另外，相关教育部门还应该加大对初中英语教学设备的投入力度。通过积极改善教学环境，尤其是教学的硬件环境，从而更好地帮助相关的多媒体教学方法、发现教学法等教学方法的落地实施。另一方面，要积极营造良好的心理环境。在整个学习与认知的过程当中，愉悦轻松的心理有助于提升学生对英语学习的主动性和积极性。因此，英语教师应该从学生的心理出发，借助高效的、科学的师生互动来更好地促进师生关系的改善，不断地引导师生关系朝向更加和谐的方向发展。例如，教师与学生可以在教学活动中通过教学游戏的设计来进一步拉近教师与学生的心理距离。同时，也可以借助与学生进行访谈、对话、沟通交流等方式来强化和理解学生现有的心理学习需要，从而搭建起良好的师生沟通平台。只有在硬件环境，也就是物理环境，和软件环境，也就是心理环境等方面进行不断改进与优化，今后的初中英语教学有效性的改进和改善才会获得更大层面的支撑。

总之，在初中英语教学有效性的改进与提升过程当中，需要不断从教师层面、学生层面以及教学环境层面进行系统的优化。只有建立在上述的基础上，整个初中英语教学有效性才会在科学的道路上走得更远。

四、提升初中英语教学有效性需要注意的问题

上文主要探讨了提升初中英语教学有效性的主要方式和方法。为了更好地改进初中英语教学有效性的实施效果，还应该注重以下几个方面问题。

首先，要注重核心素养教学。

在当前的初中英语教学改革与实践的过程當中，核心素养教学是一个重要的落脚点。所谓的核心素养，就是通过某个学科的教学来帮助学生在能力等方面得到系统的提升。初中英语教学的核心素养主要是帮助学生掌握英语的基础知识、基本能力、基本技能尤其是语言的应用技能等等。因此，在整个初中英语教学活动的开展过程当中，要紧紧围绕核心素养来展开。无论是教学目标的设定，还是教学方法的选择以及教学评价体系的优化等方面，都要紧紧地以核心素养作为重要的落脚点。核心素养教学是今后整个初中英语教学改革与发展以及初中英语教学有效性提升的主要方向。

其次，要借助先进的教学方法。

在提升初中英语教学有效性的过程当中，教学方法发挥着越来越重要的作用。为了更好地营造出良好的课堂气氛，提高学生对英语学习的主动性和积极性，英语教师应该多使用启发式教学法、小组合作学习法、翻转课堂教学法等等。通过这一系列的教学方法的使用可以更好地弥补当前初中英语教学中的不足。需要强调的是，在进行教学方法的选择过程当中，需要从学生的学习准备情况以及教学方法实施所需要的现实依据出发，进行相应的选择，最大层面地发挥出教学方法对于提升整个初中英语教学现状的促进作用。

再次，要建立教学评估机制。

如何判定或者说评估一节初中英语教学课是否是有效性教学，需要借助于相关的教学评价标准来实施。教学评价标准的完善与否也会影响整个初中英语教学有效性的实施情况。因此，相关的教育主管部门，应该切实在借鉴相关教学评价理论的基础上，在教学评价的指标、教学评价的方法等方面进行系统的强化与提升。一方面，要注重以学生为本的评价方法。在所有的教学评价开展的过程当中，要将学生作为评价的主体，学生拥有评价的发言权。根据学生的反馈情况来判定教学效果的有效性。另一方面，要坚持定性分析和定量分析相结合。通过定性分析，可以从整体上把握教学效果的实现程度。通过定量分析，也可以发现在教学实施过程当中所存在的不足。将这两种方式进行有效结合可以最大限度地发挥出教学评价对初中英语教学有效性活动开展所具有的正面影响和价值。

最后，要积极进行教学交流。

在整个初中英语教学有效性的实施过程当中，初中英语教师应该围绕在教学过程当中所存在的一些问题来进行经验的交流与分享。相关的教育主管部门也应该积极地找寻学术交流平台。通过这种方式一方面可以更好地促进初中英语教学有效性水平的提高，另一方面，也可以更好地助推整个初中英语教学的深入与完善。初中英语教学作为整个英语教学的主要环节，扮演着承上启下的重要角色。因此，初中英语教师应该具有时代的使命感，帮助学生为今后的英语学习打下坚实的基础，引导学生树立良好的英语学习习惯，不断在英语学习过程当中发现问题、解决问题，逐渐培养创新思维能力。

总之，在今后的初中英语教学有效性的开展过程当中，要注重方式方法的改善，要发挥出教学评价的作用等等。只有切实进行相应的改善和提高，整个初中英语教学的现状才会得到很大水平的改观。

五、结语

当前在初中英语教学研究领域如何有效提高初中英语教学有效性是研究的主要方向。本文主要从初中英语教学有效性的基本内涵出发，探讨了影响初中英语教学有效性的主要因素以及今后的改进思路与初中英语教学有效性实施过程当中需要注意的问题。希望本文的研究能够为今后初中英语教学有效性水平的提高起到一定的促进作用。

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