如何提高小学生计算能力

2018-02-13王静

精品 2018年6期

关键词：打草稿笔算口算

■王静

贵州省都匀市牛场完全小学校

1 小学生计算过程中出现的问题

1.1 粗心大意、马虎

学生们在计算过程中，往往大多数情况都是因为马虎出错，看不清题目就下笔。甚至有时候抄写的时候把数字都抄错把3看成8或者把69写成96；或者是计算的时候少算一个数。像这些情况在平时的学习中都屡见不鲜。

1.2 做题没有技巧，对知识的掌握不熟练

小学学生们做题都有一个普遍现象，不管加减乘除，就是从左到右依次计算，这样不但容易造成计算错误，而且还会使一些简单的题目复杂化，比如37.28+12.56-15.28像这样的题目如果依次算过去不但会加重计算的负担还容易计算不准确，如果掌握了简便方法可以变成37.28-15.28+12.56这样就很容易算出结果也不容易出错。

1.3 不良的计算习惯

有些学生字迹潦草，书写不规范；有的演算不用草纸，随意在本上桌上算，往往抄写答案的时候会张冠李戴，明明算对了，结果抄错了；甚至还有的都不愿意进行演算，一律口算……这些不良的计算习惯，都成为了计算上失误的因素。

根据以上问题的报告，如何提高小学生的计算能力来减少计算中出现的差错呢？就此我们必须具体情况具体分析，来制定行之有效的办法。

2 如何提高小学生的计算能力

2.1 首先要提高学习数学的兴趣

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。对于数学来说，让孩子喜欢数字就是提高计算能力的根本。教师应该从口算入手，利用竞赛的形式来调动学生们的积极性。例如，可以每天课前抽出几分钟的时间，从口卡练习册中抽出几道题以座位（排）为单位依次口算，然后统计各排的时间和准确率，一周以后进行评比，继而产生口算优胜组，并给与奖励。这样一来，学生们的积极性被充分调动起来，口算也变得有趣简单，既提升了学生们的自信心，又提高了学生们的计算能力。

2.2 加强训练，运算法则熟练掌握

口算是笔算、估算和简便运算的基础，口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。只有口算能力强，才能加快笔算的速度，最大程度提高笔算的正确率。注重学生口算方法的掌握。如：表内除法56÷7=（），可以指导学生想7×（）=56。坚持每天口算，通过不断的练习来巩固学生对口算方法的熟练掌握程度。我在每天上课之前用两到三分钟，出示10～20道口算题目全班共同口算或接力算，适当注意口算方法的指导，或者每天鼓励学生在课余时间进行口算的练习，持之以恒，就能收到非常好的效果。小学过程中的学到的三种数，无非就是自然数，小数，分数。小学过程中学到的运算无非就是就是四则运算——加、减、乘、除，每一类数，每一种运算都有它的法则，这些法则必须要熟悉掌握，熟练运用。所谓“书山有路勤为径”这就离不开练习，练的多了，自然而然就能运用的得心应手，就像我们看见类似1+1，3×5这种题目一样，不用思考就知道答案1+1=2，3×5=15，因为十以内的分成，九九乘法表我们早已烂熟于心。

2.3 养成良好的计算习惯

2.3.1 计算前的习惯

要培养学生们计算之前认真审题的习惯，大概可以分为几个步骤：一看，拿到题以后，不要盲目提笔去做，首先看一遍题目，看清里面的数字和运算符号；二审，认真审题，审视先算哪一步，后算哪一步，有没有简算，有没有可以运用的律法；三算，认真记录每一个数字符号，仔细运算。务必要求学生牢记这三点并严格运用到每一道习题。

2.3.2 计算过程中的习惯

要培养学生们打草稿的习惯，俗话说，好记性不如烂笔头。计算过程中不打草稿纯口算已经是一种普遍现象了，而教师布置的练习不是所有的学生都能口算出结果并保证结果的准确性。针对这样的情况，一定要要求学生们准备草稿本，规规矩矩打草稿。并严格落实这项措施，相信久而久之学生们一定会养成这样的习惯。

2.3.3 计算完成后的习惯

要培养学生们计算完成后验算的习惯，检查时要细心细致，这就可以结合上面所说的打草稿，清楚规矩的草稿能够很一目了然的看到当时的解题思路，很好的配合检查。一查，数字符号有没有遗漏；二查，演算过程有没有错误；三查，答案有没有偏差。

按照以上我提出的三点进行计算，一定会大大提升计算的准确率。