高职院校学生创新团队建设存在的问题与对策探析

2018-02-13张殿新吴忠良丁兆忠纪建军

今日畜牧兽医 2018年9期

关键词：院校高职大学生

张殿新，吴垠，吴忠良，刘冬，丁兆忠，纪建军，吴玺

（1.沧州职业技术沧学院 061001；2．沧州市工贸学校 061001）

近年来，国家高度重视高等职业教育的发展，党中央、国务院十分关注大学生创新创业教育工作。高校作为培养高素质人才的摇篮，有责任有义务培育大批创新人才，为建设创新型国家作贡献。本文对高职学生创新团队建设存在的问题与对策作初步探讨。

1 高职学生创新团队建设存在的问题

自21世纪以来，国内许多高职院校对大学生创新团队建设模式进行了有益地探索和研究。一些创新团队的建设和发展已经取得了长足的进步，但也存在着一些不容忽视的问题，主要体现在以下几个方面：

1.1 创新教育观念较为落后

我国的基础教育以应试教育为主，许多高职学生依旧是那种被动的接受老师知识，导致大学生缺乏创新教育观念，无法实施创新性实践训练。因此，现有的高职创新团队多表现出创新能力不足。有些团队成员认为只要有变化就是创新，因此，在一些现有文献的基础上，只做轻描淡写的改变，根本不去思考、不去探寻为什么。还有些成员认为小的改进不是创新，创新是一项大工程，需要发散思维，彻头彻尾毫无保留的改变。总之，当前的高职院校创新教育观念较为落后，严重制约着高职学生创新团队的良好发展。

1.2 创新团队自身问题

1.2.1 创新团队组建不合理

现阶段高职创新团队往往主要是因为参加比赛或者是辅助教师科研而组建，缺少了团队成员的兴趣爱好、知识结构、团队协作等优势，必然会使创新团队建设的发展很难走得更高更远。而且创新团队的组织结构不明确，分工不细致，团队多以单一班级或宿舍为单位，缺少多层次、多学科之间的交叉优势，很难实现知识的多元性，广泛性以及互补性。

1.2.2 创新团队缺乏协作能力

团队成员是创新团队的重要组成，成员间相互协调的能力是创新团队良性发展的重要保障。有部分创新团队存在这样的情况，大部分团队成员目的性不明确，只是挂个名字，不能为团队的发展提出宝贵意见。还有些成员缺乏民主意识，不擅沟通，以自我为中心，，导致团队成员间不能完成共同协作，创新活动最终已失败告终。

1.2.3 团队建设缺少连续性

当前，高职院校一些创新团队是为了比赛而临时组建，只是片面的追求成绩，而比赛后团队很快解散，很难实现团队的持续发展。有的创新团队因缺乏创新项目基金和创新场所，创新活动只能中途停滞；还有一些团队组队只是一时兴起，在遇到困难时临场退缩，久而久之，他们创新的积极性也被打消的一干二净。以上这些状况使团队的持续性差，很难取得更多更好的成果。

1.3 扶持和奖励机制不够健全

近年来，虽然大学生科技创新一直受到国家的大力支持，但对大学生创新团队的扶持和奖励机制不够健全。一方面，政府和高校投入到大学生科技创新活动的资金、设备、场地相对匮乏。没有物质基础作为保障，大学生创新活动的深入开展就如“纸上谈兵”。另一方面，由于缺少相应的奖励措施，教师在指导学生科技创新时积极性不高，不能及时对创新项目提出可行性建议；另外，学校未能形成完善的奖励性政策，参与创新的学生只有在大赛获奖时，才能获得一定的荣誉和奖励。此类现象在各个院校中表现都十分明显。

2 培育高职学生创新团队的策略与建议

针对上述存在的各种问题，有必要提出一系列的对策和建议，促进我国高职院校创新型人才的培养。

2.1 构建创新教育课程体系，深化创新教育理念

高职院校应将“创意、创新、创业”的“三创”教育理念融入人才培养的全过程，结合高职教育的特点，开设适合高职院校的创新创业类课程。学校除将“第一课堂”教授给学生外，还应重视“第二课堂”的建设，特别是以学术性社团为主要载体的创新团队建设。第二课堂创新教育通过让学生实际操作，对第一课堂教学内容的进行拓展和应用。这种精心设置的创新课程更能够激发高职学生的兴趣和热情，这为学生今后的创新创业做好理论准备。

2.2 以竞赛激发学生创新能力

首先，竞赛活动为学生创新活动提供了重要载体。通过举办与实践相结合的竞赛活动，能有效的开阔学生的学习能力、探索能力，还可以多种途径多角度激发和展示高职学生巨大的创新能力。其次，创新团队通过参与创新创业竞赛，为高职学生创造了一个良好的实践氛围。创新创业竞赛的开展，将高职学生从教室——宿舍“两点一线”的单调生活中解放出来，全身心投入到创新创业的实践活动中，既丰富了高职学生的校园生活，又形成浓厚的创新创业校园文化。

2.3 建立高素质创新教师队伍

高职学生创新团队建设和发展的核心是指导教师的正确引导。教师是第一课堂活动的主体，也是社团活动的引导者，要实现创业社团的良性发展，离不开高素质的创新导师队伍。在创新团队发展的过程当中，要充分利用校内外师资，积极聘请有实践经验的技术技能人才、社会各界有识之士和优秀的企业专家引导教学、开展灵活高效的创新创业课程。

2.4 建立完善的鼓励、扶持与奖励机制

高职学生创新团队的建设和发展应在一定的管理机制下进行，因此，建立一个有效的鼓励、扶持与激励机制至关重要。首先，政府应该制定完善创新政策，给予高职学生创新创业的经济扶持，为创新活动奠定物质基础。其次，高职院校也应出台师生参与创新活动的各项扶持奖励政策，鼓励广大师生共同参与创新活动，为师生的创新协作创造机会。例如，奖励指导教师一定的工作量，将其纳入教师晋级及岗位考核。同时还应设立高职学生创新创业奖学金，在评优升学等政策方面加大力度。总之，完善的鼓励、扶持和奖励机制，将有效地激发教师和学生参与创新团队的热情，使创新团队发展的更好。