试论教育改革视域下高中美术教育教学

2018-02-13翟慧洁

精品 2018年1期

■翟慧洁

江苏省常州市三河口高级中学

前言

随着高考制度的改革，高中教学更加趋于合理化，传统的高中教学观念正不断转变，同学们可以依据自身情况及爱好选择合适的学习科目。同时，高中课堂更加注重小组合作学习及创新环节内容的设置。在此背景下，高中美术教学不断改革创新，并逐渐得到学生及家长的重视。但是，由于受到传统高考观念的束缚，一些学生还是将注意力集中到必修的学科。因此，对于如何提高高中美术教育教学质量、促进美术教育的改革，仍然是当前教育改革领域的重点研究内容。本文将从以下几个方面探讨高中美术教学的现状，然后结合前人已有的经验，提出符合实际美术教学的创新方式。

1、教育改革视域下高中美术教学的意义

高中美术教学包括了对事物的审美、刻画、绘画技巧学习等方面内容。它重点培养学生的审美能力及绘画技巧，让学生学会分析评价美术作品，并运用创新思维来进行具体的创作，形成具有生命力的美术作品[1]。美术是一门艺术类学科，它在高中教学中的地位明显低于其他必修的科目。但是，美术能够提高学生的艺术涵养，提升学生的气质，促进学生德智体美劳全面的发展。

在教育改革视域下，我们不能再用传统的思维去看待高中美术。高中美术对于新时代学生来说不仅是一门艺术，同时还是提升自身文化精神领域的重要学科。学生通过学习美术，提高了自身的审美能力、观察事物的能力，通过事物的外在表现去透析其内涵，丰富了学生的文化精神领域。同时，美术也提高了学生的创新思维能力。总之，高中美术教学更多的注重学生创新思维能力的培养，在鉴赏美术作品中学会创作，学会艺术作品所表达的精神。因此，高中美术教学即重要又可贵。

2、目前高中美术教学的现状及存在的问题

当今时代是一个文化大交融时期，世界各国文化互相渗透和影响[2]。西方教育注重学生天性的培养，发挥他们的创造力和合作性，让他们德智体美劳各方面都能得到培育。近年来，我国也不断学习国外先进的教学模式和理念，对我国教育进行了大范围的改革。其中，高中美术教育教学得到了很大的发展。

在教育改革背景下，许多学校开始注重本学校美术课程的设置、教学内容的创新等方面的改进。同时，美术课程的时间安排明显增多，也配备了专业的美术老师进行课程的教学。有些学校还开设了美术班，专门学习美术相关专业知识，培养学生的绘画技能等。这部分学生主要为艺术类考生，他们的学习目标比较明确，以美术知识学习为主。

但是，学校开展有关美术教学课程时，往往急于求成，课程内容设置不合理，缺乏创新的教学方式等。在一定程度上影响了美术教学的质量，不利于高中美术的教育教学。同时，一些学校为了响应国家号召，没有根据本校实际情况开设多个美术班，或者组织多种无效的美术活动。从而造成教学资源的浪费，降低学校整体的教学质量。另外，美术领域的高级教师比较稀缺。学校对于教师的选拔录用方面缺乏严谨合理的录用体系，后期对教师的再教育也存在一些缺陷，导致美术教学质量下降。

3、教育改革视域下如何实现高中美术教学的创新研究

本文将结合高一美术《中国民间美术》课程案例，做以下教学的创新研究。在进行课程教学创新研究之前，我们需要对《中国民间美术》课程的教学目标及重难点进行简要分析。在明确《中国民间美术》课程的教学目标及重点难点后，才能提出合理有效地创新教学方法，实现高中美术教学的创新。

首先，《中国民间美术》课程的教学目标让学生了解中国民间美术的基本概念，掌握民间美术的形式和特征，从而激发学生的创造力。其次，教学的难点及重点在于如何让学生真正理解和掌握各种民间美术形式，体会民间艺术的造型以及提高审美能力。根据《中国民间美术》课程的目标及要求，本文主要从以下几个方面具体分析教学的实施方法。

3.1 坚持以人为本、激发学生的创新思维

在进行《中国民间美术》课程教学时，老师需要坚持以人为本的精神，做到尊重每一位学生的观点，让他们敢于表达自己的想法，从而突破传统思维的束缚。比如，老师组织学生积极发言，将自己比较熟悉的民间美术形式、特征传达给在座的每位同学。通过让学生分享自己的观点和思想，激发学生的学习积极性，同时让学生真正体会美术课程的意义。另外，老师对于学生课堂分享的民间美术形式进行综合的评价，概括出学生所要表达的中心思想，从而为学生建立良好的学习思维，促进学生对中国民间美术的认知和理解，从而激发学生的创新思维。

3.2 根据教学实际安排课程内容

《中国民间美术》课程包括民间艺术形式的概念及特征介绍、作品的赏析、学生创新拓展等。但是高中阶段的学习任务比较繁重，因此美术老师在安排相关教学内容时，需要根据学生的实际情况来具体设置，不能以牺牲其他科目的学习时间来提高学生的美术水平[4]。所以，老师可以增加一些户外活动来增进学生对中国民间美术的认知。比如，老师可以组织学生到民族文化博物馆等地进行实地考察，记录自己的所见所闻，并做好有关民间艺术的总结分析。通过轻松的户外学习环境中，更容易激发学生的创造力，提升对民间美术的认知。

3.3 加强教师的职业水平和专业素质

在进行《中国民间美术》课程教学之前，老师需要加强对民间美术的认知和理解，做到对大众熟知和喜爱的民间美术形式的深入研究，掌握其本质特征和性质，这样才能为学生营造良好的美术学习环境，从而正确教导学生对民间美术的理解和学习。另外，学校平时需要重视对美术教师的选拔录用，综合评估老师的专业技能，从源头上把控好教学的质量。