网络考试系统在解剖学课程考核中应用的实践与思考

郭 森 王永为 吴雪艳 谢洪林 马 泉

(承德医学院人体解剖学教研室,承德 067000)

考试是检查学生对所学知识的掌握程度和评价教学效果的重要手段。近年来随着网络和计算机技术的普及和应用,高校教学改革掀起了一股网络化、数字化的热潮。课程考核方式的改革在教学改革中占有重要的地位和意义[1]。伴随网络化和数字化的教学改革,网络考试的形式也迅速被广大高校所接受。本校在2014年开始推行网络考试。解剖学作为本校第一批实行网络考试的课程,4年来本教研室积累了一定的经验,现将网络考试的优势及其在解剖学课程考核应用中的体会进行了总结,以利广大同仁的参考。

1 网络考试系统在本校解剖学课程考核中应用概况

本校2014年引进了“网络考试系统”,该系统从功能上由网络题库、网络考试和考试分析三部分组成。经过4年的探索,本校开展解剖学网络考试的专业已由最初的临床医学本科,发展到目前的临床医学、中医学、康复医学等7个本科专业,都取得了良好的效果,受到了广大学生和教师的好评,网络考试成绩也占到课程总成绩的80%。

2 网络考试系统在解剖学课程考核中应用的优势

2.1 考试的开展更加科学、公平、公正

首先,试卷的命题过程是决定考试水平的关键。除了需要对试题的分布和难度精心斟酌以外,还需要完成大量试题的录入工作。在传统纸质考试中,这一过程通常需要3～4d才能完成。而网络考试只需在成熟的网络题库的基础上,设计好试题分布、难度系数等参数,试卷可立即生成。这不仅大大缩短了命题的时间,题库随机抽题的方式也显著提高了命题的科学性。其次,在考试的实施过程中试题随机出现,相邻座位的学生同时作答同一题目的几率极小,可以有效减少学生。

作弊行为的发生,提高考试的公平性。最后,在阅卷和考试分析阶段,客观题可由网络考试系统直接评卷,主观题部分由教师在计算机系统辅助下完成评卷,这既减轻了教师的负担,也减少了人为因素的影响,使考试结果更加公正。在传统纸质考试中,考试分析是一项令很多教师都深感疲惫的工作[2]。网络考试系统本身具有统计分析功能,可以迅速对本次考试试题的难度、区分度和每一部分知识点学生的掌握程度进行准确的统计分析。对于指导教师的教学和改进学生的学习有着重要的作用。

2.2 网络考试可以更全面考察学生对解剖结构的掌握程度

解剖学属于形态学范畴,在学习过程中尤其强调对形态结构的辨识和把握。而在传统的纸质考试中,试题基本都以文字描述的形式出现,这在很大程度上都限制了解剖学知识的考查。同时也使学生在学习过程中陷入了“背书”的误区而忽视了对现实结构的掌握。网络考试以计算机为平台,在试题形式上摆脱了纸张的束缚,照片、视频等媒体形式都可以应用于试题之中。基于网络考试的这一优势,本教研室将标本考试整合到网络考试之中,把标本通过照片或视频的形式进行展示。这样既可以考查学生对实体结构的掌握情况,又不失考试的公平性。

2.3 网络考试的应用有利于体现解剖学与临床课程的联系

解剖学的基础性和实践性特征使这一学科与临床课程之间有着广泛而密切的联系,这种联系是医学生早期接触临床问题的重要桥梁。可这种联系在传统的纸质考试中体现的并不明显。纸质试卷中单纯的文字描述看似联系了临床实践,实则考查的仍是学生对书本文字的记忆能力。在实行网络考试以后,笔者将一些与解剖学知识相关的临床病例以视频的形式引入到试题之中形成了“临床视频”题,让学生用解剖学知识来解释一些简单的临床问题。这种新的题型不再单纯考查学生对书本上文字的记忆能力,更侧重于学生对知识的理解和应用能力。

2.4 在教学改革中,网络考试更易于与新的教学形式接轨

目前许多院校都在积极地进行教学改革,探索新的教学形式。本校人体解剖学教研室也进行了PBL教学在人体解剖学教学中应用的探索。PBL教学是以某一临床问题为切入点。通过学生的主动探索和协作解决问题,从而掌握隐藏在问题背后的科学知识[3]。该教学方法强调提高学生自主学习和解决问题的能力。传统的考试形式不仅不能很好地适应这种新的教学方法,还会影响学生自主学习的积极性[4]。面对这一问题,本教研室在网络考试中通过声音、图像等媒体手段,设计了与PBL教学时相似的病例题,让学生独立解决相应问题。这样不仅考察了学生对解剖学知识的掌握程度,也可有效评价PBL教学所强调的学生自主学习能力和分析推理能力的情况。可以说网络考试在保证本教研室教学改革的顺利进行中起到了重要的作用。

3 解剖学网络考试实施过程中值得注意的问题和建议

3.1 对计算机及网络系统要求较高

较其他学科,解剖学网络考试对计算机及网络系统要求较高。由于解剖学网络考试中要应用大量的照片和视频等媒体文件,在应试学生数量较多时会对网络服务器造成较大的负荷。因此在进行解剖学网络考试之前需对计算机和网络系统进行调试,防止考试过程中出现系统的卡顿。同时笔者建议采用适当格式及大小的图片和视频文件,也可减少对计算机和网络系统的压力。

3.2 加强网络题库建设

网络题库是网络考试的基础,网络考试诸多的优势主要源于一个覆盖全面、题量丰富、题型多样、质量合格的网络题库。因此网络题库建设是网络考试实施过程中一个最为关键的环节。由于解剖学需要学生掌握的知识点较多,因此试卷的覆盖面是衡量试卷质量的一个重要标准。试题对知识点的覆盖面是我们在建设题库时首先要注意的问题。其次,题库需要包含大量的备选试题,由于系统抽题的随机性,会使试卷之间试题的重复较多,增加题库的试题数量可有效降低重复率。再次,网络考试以计算机为平台,摆脱了纸张对题型的束缚,除了传统的选择题、简答题和论述题以外,还可引入读图题、视频题等新题型。对新题型的探索和开发是网络题库建设中值得关注的问题。目前本教研室解剖学网络考试题型已经包含单项选择题、多项选择题、图像视频题、简答题和综合性论述题5大类。最后,试题质量的高低决定着考试的成败。网络题库建设工作量大,为保证试题质量,宜采取分组录入集中审核的工作模式。

3.3 要注意学生对网络考试的接受情况

虽然计算机和网络已经进入了人们的日常生活,但是计算机的普及程度在我国尚存在着地域的差别。大学生会因生源地的不同导致其计算机基础和文字录入能力的差异,这种差异尤其明显地体现在大一新生。大多数医学院校解剖学课在大一就已开设,而网络考试中的简答题和综合论述题又需要考生在电脑上录入文字,因此在网络考试时就要注意到这种差异的存在。笔者建议在解剖学网络考试中采取客观题为主,主观题为辅的题型搭配,以减少学生计算机应用能力对考试结果的影响。

网络考试作为一种新的考试形式,虽然在其推广和实施的过程中存在各种各样的问题,但是，在解剖学课程考核中有着传统纸质考试不可替代的优势。经过不断地改进和完善,网络考试系统必将得到更加广范的认可和应用。

参 考 文 献

[1] 耿海景,席卫文,张春辉.医学网络题库与考试系统利弊分析[J].西北医学教育,2012,20(1)：159-161.

[2] 张连双,蔡恒,李红星,等.医学网络考试与传统考试对比的利弊分析[J].解剖学杂志,2016,39(1)：133-134.

[3] 刘卓,冯敏,孙博,等.浅析PBL教学在医学教育中的利与弊[J].现代医药卫生,2017,33(9)：1419-1420.

[4] 刘杨.PBL教学模式中的常见问题及解决方法[J].基础医学教育,2015,17(8)：694-696.