农林院校学生干部就业能力培养模式的探究和实践

张鹏飞 张静 梁润雅

摘 要：高校学生干部作为学生工作队伍中的重要部分，是高校开展大学生思想政治工作的有效抓手，针对这一特殊群体开展高校就业研究并形成经验模式，进而将经验做法惠及全体学生。本文针对农林院校学生干部就业意向、需求进行调查分析，阐述了目前学生干部就业问题现状，并设计了农林院校学生干部就业能力提升培养模式路径。

关键词：农林院校;学生干部;就业能力;培养模式

一、引言

目前，高校学生干部主要包括党团所属学生组织干部、各级学生会干部、学生社团负责人及学生班班委，是辅导员开展日常思政教育工作的得力抓手和学生工作队伍的重要组成部分。我国《高校学生干部培养规划》中指出：“要大力发展学生干部队伍， 使学生干部成为学校人才培养的重要助手， 推进高等教育改革”[1]。学生干部由于经常协助组织各类校园文化活动与辅导员接触密切，综合素养逐渐提升，相较于普通学生，在就业求职过程中普遍受到用人单位的青睐，毕业年级学生干部就业率远高于非学生干部群体。[2]

我国作为农业大国，农林院校承担着培养懂农业、爱农村、爱农民的“三农”人才队伍，但是目前我国农林院校大学生虽表现出了较强的学习能力，但就业能力尚且不足。高校毕业生就业不仅需要掌握专业技能，还需全面提升综合素质，才能在就业中更具竞争力。针对学生干部这一学生群体有针对性的进行教育培养，形成模式方法，既有利于提高高校学生工作水平，也有利于提高学生干部就业能力，进而将优势经验惠及全体学生。本文通过对此问题的调查，探究农林院校如何做好学生干部就业能力培养。

二、农林院校学生干部就业能力问题现状

本次调查对象为西北农林科技大学经济管理学院2013-2018级学生干部，共发放310份问卷，收回有效问卷301份，问卷有效率97.1%。通过调查问卷数据分析，男生165人，占总调查人数的54.82%，女生136人，占总调查人数的45.18%;毕业年级学生24人，占总调查人数的7.97%，2015级学生47人，占15.61%，2016级学生67人，占22.62%，2017级学生28人，占9.3%，2018级学生135人，占44.85%;学生组织主要学生干部105人，占34.89%，班委146人，占48.5%，其他学生干部50人，16.61%;中共党员、预备党员53人，占17.61%，共青团员234人，占77.74%，群众14人，占4.65%。

（一）就业意识淡薄，就业意向模糊

通过调查发现，选择毕业后直接工作的学生干部62人，占总调查人数的20.6%，选择读研深造的学生干部214人，占71.1%，选择“我不清楚，还未考虑”的学生干部25人。大部分学生干部基本都是快要毕业开始找工作的时候才开始考虑自己的就业问题，大学入校初期总觉得毕业、就业离自己很遥远， 不必太早做规划， 导致就业规划缺失。[3]然有一部分学生干部就业意向坚定，但大部分学生干部存在盲从心态，在没有冷静的分析自身优势的情况下加入“考研大军”，少部分学生干部对未来毕业去向不明。大学生正处于思想活跃、反应敏感的青春时期，价值体系尚未完全形成，缺乏独立思考能力，容易受到社会上“考研热”的影响。

（二）学习意识松懈，专业能力薄弱

分析数据得知，196名学生干部认为学生干部经历对于求职过程有帮助，占65.12%，138名学生干部认为学习成绩比学生干部经历更更为重要，占45.85%。专业学习能力是大学生就业的核心竞争力，大多数学生干部特别是主要学生干部由于工作能力突出，担任多项学生干部职务，经常牺牲一些课余甚至是课堂时间组织校园文化活动，在忙碌充实的学生工作中迷失了自己，进而丧失学习兴趣，误将学生干部经历当做唯一资本，忽略了学生干部第一身份仍是學生，首要任务永远是学习，专业学习能力欠缺、学习成绩落后往往成为部分学生干部求职过程中的一块短板，造成了一定的负面影响。

（三）缺乏系统培训，就业能力不足

本次调研中，对学校、学院目前学生干部就业能力培养模式满意的学生干部88人，占29.24%，173名学生干部基本满意，占57.48%，40名学生干部不满意，占13.29%;针对学校开设学生干部就业能力培训营的意愿调查中，257名学生积极参加，占85.38%，9名同学不愿参加，占2.99%;学生干部希望通过培训提升的能力包括语言表达能力、人际交往能力、团队协作能力、数据分析能力、心理健康调节能力、新闻意识与写作能力， 分别占89.04%、87.71%、73.09%、54.82%、48.17%、47.51%。通过分析，部分院校缺乏就业能力系统培训，导致其在大学期间的工作能力培养缺少方向性和针对性， 个人能力在求职过程中并未表现出太多的优势。学生干部普遍希望学校开设有针对性的系统培训，从而有效提升就业能力，与之于各高校学生同场竞技的求职过程中拉开优势差距。

三、农林院校学生干部就业能力培养路径

（一）加强就业意识认知，合理做好学生干部大学生涯规划

高校辅导员应着力针对学生干部就业意识模糊这一问题，加强大学生涯规划教育，通过谈心谈话、就业大讲堂等形式引导学生干部充分发挥自身优势条件，明确就业方向，做到理性选择不盲从;教育学生干部群体通过集体学习与自主学习，端正职业规划态度， 加强职业规划意识， 使学生干部提早立足自身实际情况及外部就业环境进行职业规划，入学后便提早进行职业规划，合理利用日常学习生活时间，按照大学生涯规划手册制定系列目标。[4]

（二）关注学风建设，引导学生干部群体加强学习能力

各学生组织指导教师应围绕学生干部群体加强学风建设，营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围，通过课外素质拓展、主题班会等形式使学生干部意识到学习能力是必备技能之一，引导学生干部注意协调好工作与学习的关系，不能本末倒置;辅导员可以将学习成绩作为硬性指标纳入学生干部综合考评或竞选资格门槛，形成激励机制，帮助学生干部撕掉“学习成绩差”的标签，使这一学生群体真正成为低年级学生的学习榜样;通过在学生组织内搭建学习交流平台，增加学生干部间沟通交流，亦可增强团队凝聚力，使之真正成为又红又专、德才兼备的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

（三）提升就业能力，开设学生干部领导力系列培训

农林院校应从理想信念等思想政治教育入手，针对学生干部群体开设系列就业能力培训，帮助学生干部群体尽快树立成熟健康的世界观、人生观和价值观，使学生自身个人职业规划与国家需求相结合;[5]学生组织配备专业素养过硬的指导教师，鼓励学生积极参与职业规划选修课程，帮助学生干部针对自身兴趣爱好确定就业方向，对学生干部进行“一对一”规划指导，为学生干部营造良好的职业能力提升和就业指导环境。

四、结语

学生干部作为高校思政教育工作的主要抓手，以学生干部群体为高校就业工作研究样本，既能提升学生干部就业能力，又能有效发挥朋辈引领示范作用。本文通过调查样本分析目前农林院校学生干部就业现状及需求，提出相应培养路径，关注学生干部群体就业状况，提升学生干部就业竞争力，影响和带动更多学生做好就业规划，进而做好高校就业工作。

参考文献：

[1]刘炜航.新形势下高校学生干部培养体系研究[J].教育教学论坛，2018（33）：8-9.

[2]张亚男，王建敏，甄华.高校学生干部的就业优势分析[J].广西青年干部学院学报，2014，24（06）：34-37

[3]刘春莹.学生干部就业心态分析与对策研究[J].湘潮（下半月），2012（01）：71

[4]郭晓川，李响.高校学生干部就业能力提升探究[J].教育现代化，2017，4（38）：167-168.

[5]许薇.学生干部就业求职状况浅析及对策[J].现代教育，2014（10）：60-61.