大理大学思想政治理论课实践教学基地建设思考

檀丽丽

摘 要：思想政治理论课实践教學基地建设是保障思想政治理论课实践教学正常、稳定开展的载体和平台，在了解实践教学基地建设的重要性基础上，以大理大学为例，介绍实践教学基地建设的现状及对今后类似高校实践教学基地建设的启示。

关键词：高校思想政治理论课;实践教学基地;建设

2016年12月，全国高校思想政治工作会议在北京召开，会上习近平总书记强调指出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”①高校思想政治理论课作为高校思想政治工作的主阵地、主渠道，发挥着不可磨灭的，至关重要的作用。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节”。2017年2月中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，指出要“强化社会实践育人，提高实践教学比重，组织师生参加社会实践活动，完善科教融合、校企联合等协同育人模式，加强实践教学基地建设，建立健全国家机关、企事业单位、社会团体接收大学生实习实训制度。”②实践教学基地建设是改革和加强思想政治理论课实践教学的必须环节之一，对推动高校思想政治理论课在“改进中加强”、改变“重理论轻实践”、增强思想政治理论课的吸引力、感染力、亲和力等具有重要作用。

一、实践教学基地建设对高校思想政治理论课建设的重要性

实践教学是思想政治理论课的重要组成部分，建立实践教学基地是探索大学生实践育人长效机制的有效途径，可延伸、发散思想政治理论课教学的内容;可以使思想政治理论课教学更生动、鲜活和具体化。

（一）有助于加深大学生对理论知识和社会现实联系的认识

实践教学基地是大学生走出课堂，走向社会的平台，把课堂所学的理论知识与社会现实联系起来，深入实际，接触社会，有针对性的对课堂理论知识进行实践拓展，使大学生参与到社会生活中，带着在课堂理论教学中的问题到社会现实中去思考，并尽可能运用马克思主义科学的世界观和方法论解决问题从而达到熟练掌握和运用课堂理论的目的。通过在实践教学基地的教学活动，例如参观、调研、听报告等所见、所闻，促使大学生更多的联系教学内容，开拓视野，丰富见识，启迪思维，更深层次的理解马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理论。

（二）有助于促进大学生知行统一

实践教学基地作为高校思想政治理论课教学的主要场所和重要环节，是促进大学生知行统一的有效途径。通过理论学习的感性认知到实践教学活动的实际体验，内化、吸收，使课堂教学的理论内容形象化再现，再把实践中发现的问题疑点带回课堂进行理论思考和探讨，提高学生运用理论分析问题和解决问题的能力，实现理论和实践的紧密结合，促进大学生实现由“知”到“行”转变，促进知行统一。

（三）有助于提升思想政治理论课的实效性

实践教学基地的建设为思想政治理论课实践教学提供稳定的活动场所，搭建课堂教学与实践教学联系的载体和平台。通过这个载体和平台，可以一定程度上解决课堂理论教学解决不了的问题，可以使思想政治理论课教学更生动、鲜活和具体化。同时激发大学生学习理论的积极性与主动性，提高思想政治理论课的教学效果。

二、大理大学思想政治理论课实践教学基地建设现状

开发实践教学基地，建设社会实践网络，是打造思想政治理论课实践教学长效机制的依托。大理大学历来高度重视思想政治理论课的建设，将其列为“大理大学第一课”建设，在加强思想政治理论课实践教学方面，为切实加强建设，从2008年开始，学校陆续建立了一批较为稳定的思想政治理论课实践教学基地（截止2018年10月，共有11个，其中有一个是云南省第一批思想政治理论课实践教学示范基地），为开展思想政治理论课实践教学提供了较为稳定的平台。

（一）思想政治理论课实践教学基地管理现状

以全面贯彻落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文件）为契机，自2007年5月学校依托思想政治理论课独立教学机构马克思主义学院制定《马克思主义学院思想政治理论课实践教学基地建设方案》，坚持“三贴近”（贴近实际、贴近学生、贴近生活），较为科学、规范的对思想政治理论课实践教学基地进行了规划管理，并有计划、有目的的根据学校实际以签署合作协议方式建立思想政治理论课实践教学基地，以加强思想政治理论课实践基地建设，开展丰富多彩的思想政治理论课实践教学活动，提高思想政治理论课整体教育教学效果。“切实使思想政治理论课教学真正做到入脑、入耳、入心”，“让思想政治理论课教学走出校园，走向企业和农村，走向社会主义市场经济建设的主战场，让同学们在社会实践中去思考和领悟理论的真谛”。通过10年的建设管理，学校共计有11个思想政治理论课实践教学基地，形成了较为稳定的、类型多样、贴近课程、贴近学生的思想政治理论课实践教学基地，为有针对性的深入、持久、有效开展实践教学活动提供有力保障。

（二）思想政治理论课实践教学基地类型

从“05方案”实施以来，大理大学根据中宣部、教育部的文件精神和云南省文件要求，结合学校实际，精心组织，科学规划建设思想政治理论课的实践教学基地。在目前建立的11个实践教学基地中，涵盖爱国主义教育基地、司法机构、社会保障机构、农村建设改革示范及企业党建示范点、民族团结示范村等类型。其中爱国主义教学基地的红色教育机构5个[龙陵县松山爱国主义教育基地、周保中将军纪念馆、祥云县“红色传承”教学基地管理中心、大理州电影档案馆（农村电影历史博物馆）、大理白族自治州博物馆]，司法机构3个（大理白族自治州中级人民法院、云南省大理监狱、云南星震律师事务所），社会保障机构1（大理白族自治州社会福利院），农村建设改革示范及企业党建示范点1个（宾川县绿色果品开发有限责任公司），民族团结示范村1个（巍山东莲花村）。11个实践教学基地发挥着培养大学生爱国主义情操，道德与法制教育，增强爱心和社会责任、奉献社会、服务社会，了解“三农”及乡村发展状况，民族团结教育等不同功能。

（三）思想政治理论课实践教学基地教学模式

依托11个稳定的思想政治理论课实践教学基地，大理大学以长效机制建设为目标，经过多年的摸索和实践，创新思想政治理论课实践教学模式，即“学生骨干宣讲法”实践教学模式，并在学校各门思想政治理论课中广泛推广使用，取得了较好的成效。“学生骨干宣讲法”是指，通过在思想政治理论课实践教学中推选一定比例的学生骨干并经过对骨干进行培训，再由任课教师统一带队到实践教学基地进行参观考察，在学生骨干获得相应感受之后，在教师指导下经过认真总结准备，向班级其他同学进行宣讲的实践教学方法。“学生骨干宣讲法”的实施，能切实贯彻思想政治理论课理论联系实际原则，更好地体现教师主导、学生主体的教学理念，通过学生“自我教育”的组织和开展，间接实现实践教学全覆盖，促进学生之间的相互学习，更能体现教学中以学生为本的“双主体性”和“主体间性”，即宣讲学生既是学习的主体，也是教育的主体，使学生得到深刻的教育和更好的锻炼。基于此模式，促进了思想政治理论课的教研相长，并获得了教育部思想政治理论课教学方法改革项目择优推广计划和学校教学成果二等奖。

（四）思想政治理论课实践教学基地建设存在的问题

尽管大理大学思想政治理论课实践教学基地建设已形成较为科学、规范的管理，并取得了一定的教学科研成果，但是仍存在例如经费保障困难，实践基地德育资源挖掘不充分，基地与各门课程之间的协同机制不健全，部分基地利用率较低，实践教学“走出去”与“引进来”的建设有待加强等问题。

三、大理大学思想政治理论课实践教学基地建设启示

思想政治理论课实践教学基地的稳定建设对常态化开展思想政治理论课实践教学具有积极的保障作用。大理大学经过10年的建设，在思想政治理论课实践教学基地建设方面形成了一定的经验，并对大理大学及其他类似高校今后加强管理及建设提供了一定的启示。

（一）要深谋远虑，科学规划和选定思想政治理论课实践教学基地

實践教学基地建设服务于实践教学，并受到课程教学内容、教学时间和交通等因素的限制。建设实践教学基地，要多方位、多角度考虑建设的必要性，例如与课程的衔接度、教学经费是否可以保障、所处位置、交通状况、已有实践教学基地布局等方面，要通过实地考察、认真评估、科学规划布局后确定实践教学基地。要有计划、有目的、有效的建设思想政治理论课的实践教学基地，形成较为科学合理的实践教学基地布局，为有效、高效开展实践教学提供保障。

（二）要稳扎稳打，建立与实践教学基地稳定的合作关系

实践教学基地的稳定性，直接关系到实践教学的常态化开展。建立实践教学基地后，要经常性的开展活动，并保持与实践教学基地的联系和合作，加强维护和发展与实践教学基地的关系，特别是在开展实践教学后要及时与基地沟通相关细节，对实践活动进行总结和回顾，不断优化实践教学的过程和效果，不断推进实践教学活动质量的提高。要协调与实践教学基地领导、员工的关系，优化实践教学的环境条件，对学生进行实践教学的指导服务，使学生能有效地参与实践教学活动，顺利完成实践教学。

（三）要因地制宜，结合地方特色和资源建设实践教学基地

地方高校思想政治理论课实践教学基地的建设和选择必须要结合当地的特色和历史文化资源进行正确选择。每个地方在社会主义革命、建设、改革过程中都会有自身独特的红色资源、地方本土文化资源及历史文化积淀等社会实践资源，要善于运用地方特色教育资源，充分挖掘整合利用地方特色资源，例如当地红色资源、革命文化资源、民族资源、历史文化资源、改革开放文化资源等，并根据学校实际，选取具有代表性和典型性的地方特色鲜明的、规范稳定的、具有突出思想政治教育功能的品牌基地，通过品牌基地的打造，逐步提升思想政治理论课实践教学基地建设的层次和水平，形成独特的教学特色。

（四）要直面问题，以问题为导向解决实践教学基地建设中的困难

在实践教学基地建设过程中，总会或多或少的遇到各种各样的问题，要善于直面问题，以问题为导向解决实践教学基地建设中的困难，并要以发展的眼光看问题，未雨绸缪，把问题解决在萌芽状态中;要善于创新，创新举措解决发展中的问题，不断加强和完善思想政治理论课实践教学基地建设，确保思想政治理论课实践教学活动的开展和效果。

注释：

①全国高校思想政治工作会议精神  http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6319/zb_2016n/2016_zb08/201612/t20161208_291276.html.

②《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》http：//paper.people.com.cn/rmrb/html/2017-02/28/nw.D110000renmrb_20170228_2-01.html.

参考文献：

[1]陈静，阎占定. 高校思想政治理论课实践教学基地建设探析[J]. 思想理论教育.2011.12上.

[2]杨雅玲. 依托地方资源，铸就思想政治理论课实践教学基地特色品牌——吉首大学思想政治理论课实践教学基地建设感悟[J]. 铜仁学院学报. 2014（03）.

[3]胡军林，王兆良. 高校思想政治理论课实践教学基地建设与大学生创新能力培养——以安徽医科大学为例[J]. 教育教学论坛. 2015（05）.