基于兴趣视角的小学音乐教学策略探析

张海彬

摘 要：音乐作为美育的重要形式，在陶冶情操、发展心智、培养审美等方面发挥着重要作用。本文从兴趣的视角出发，梳理出当前小学音乐教学中存在的一系列问题和不足，进而有针对地提出改善策略，以真正发挥兴趣在音乐教学引领作用，激发学生音乐学习的积极性，提高课堂教学的有效性。

关键词：兴趣；音乐教学；小学教育

随着新课改的持续推进，美育得到了社会的充分肯定。小学音乐教育作为提高儿童美育的主要方式之一，已经开始受到广大家长、学校和社会的重视。由于音乐自身的艺术性，既可以陶冶情操、发展心智，又可以培养审美、提升气质，让很多孩子产生强烈的学习兴趣，因此，很多孩子趋之若鹜去学习，社会和学校一度出现了音乐学习教学热，各类音乐教育培训机构应运而生，全国很多中小学除了开设常规教学课程以外，也开始创新音乐教学方式，以满足学生全面发展的需要。然而，若要真正学好音樂，还需要孩子们持久的学习热情，而兴趣是最好的老师，只有在课堂上培养学生浓厚的兴趣，才能促使他们持之以恒，因此，兴趣应作为音乐教学的出发点，以提高课堂教学实效，强化学生美育的培养，实现儿童的全面发展。

一、基于兴趣视角的儿童音乐教学中存在的问题

（一）教学环境有待改善

针对儿童的音乐教学环境还有待改善，有些音乐教室设施简陋，除了简单的桌椅外，就是空旷的空间，没有完善的多媒体教具，更是缺乏必要的音乐器械，整个教室缺少能让孩子们热爱的元素，不易让孩子们保持持久的关注度，沉闷的环境容易让他们感觉疲惫和倦怠，不能让孩子们产生兴趣。

（二）师生关系不够融洽

师生关系融洽是学生们对音乐学校感兴趣的先决条件。然而，在当前的音乐学习课堂中，教师的角色除了作为儿童音乐学习的指导者和引路人之外，还有很多对学生相对苛刻，充当着学生苦学的“监工”，不能和孩子们平等友好地沟通，总是站在一个师长的角度，“俯视”学生的日常发音、识谱、演唱练习，影响了学生的学习兴趣。

（三）教学方法缺少创新

就目前的音乐教学课堂来看，教学方法仍然相对传统和单一，已经表现出不能适应儿童音乐学习的需要。当前的音乐教学课堂，大部分老师依然沿用老师做示范，学生模仿和跟唱的方式进行，不免会让本身注意力集中时间就较短的儿童们感到枯燥和疲惫。

二、提高儿童音乐学习兴趣的教学对策

（一）营造一个轻松的音乐教学环境

音乐教学环境关系到教师和学生的心理，影响到学生学习的心情，沉闷压抑的环境下，很难激起学生学习的积极性。因此，在音乐教学中，要重视对教学硬件环境的打造。要对教学设施进行适当修饰，做到适合教学对象的身心发育特点，让孩子们在宽敞明亮的教室内，守着配备完善的音乐器械，跟着丰富多样的多媒体教具，并且对教室也要进行适当修饰，配以多彩的图片，让教室充满活泼的气氛，烘托出一种音乐学习的良好氛围，让孩子们在学习时感到舒服、轻松，自然培养出浓厚兴趣。

（二）构建更加融洽的师生关系

师生关系融洽是学生对音乐产生持久兴趣的基础。对于儿童来说，音乐学习之初源于兴趣，但是对于老师的爱，才是音乐持久学习的兴趣，因此，老师应该注重音乐课堂中师生关系的培养，真正关注儿童的心理，了解他们的想法，学会去正确地与其沟通交流，让师生关系更加融洽。音乐教师应尊重孩子，平等看待孩子们，对于他们的表现能够给予带有关爱的指导，比如常蹲下来和孩子们说话，开导孩子们，让他们开心快乐。上课时，教师要注意语气适中，要严中带慈，手段上要恩威并施，让孩子们喜欢上自己，并且树立教师的权威，以此来爱上音乐，爱上教师，对音乐学习产生持久兴趣。

（三）创新音乐教学方式方法

针对当前传统单一的教学方法，音乐教师可以从培养儿童兴趣出发，从以下几个方面进行音乐教学尝试：一是开展多媒体教学。抓住当前移动网络和互联网的普及的优势，在音乐课堂上，教师应积极探索使用电子媒介，通过移动互联网技术，运用视频来学习和分享各类音乐资源，通过远程互联来可视化地指导学生的学习，了解学生的训练进展。也可以利用多媒体设施，采用多元化的可视教学模式，来让学生学习和模仿音乐动作，实现课堂视频教学。二是采用游戏教学。还可以将游戏教学理念纳入到音乐教学之中，让孩子们在音乐中穿插游戏，游戏中去学习音乐，在演中学、学中演，增加学生的课堂参与度，增加学生们的学习积极性，激发他们学习音乐的兴趣。三是倡导互动教学。可以根据音乐课堂的特殊性，采用师生互动教学模式，改变单纯的老师教、学生练的固定方法，可以让学生互相教、互相学，老师可以抽选个别表现好、发言和演唱规范的学生为其他学生做示范，让学生们换种方式来互相学习，并从中发现孩子们在音乐学习中的某些共性特征，进而有针对地进行指导。

三、结束语

兴趣是最好的老师。在下一步的课堂教学中，应重点从培养孩子们兴趣出发，从增加音乐教学吸引力和趣味性入手，真正让孩子们在音乐学习中快乐起来，做到乐中学，学中乐。作为音乐教师，在教学课堂上要挖掘深层次原因，做到从激发学生兴趣为出发点，从课堂氛围营造、创新音乐教学方法和谐师生关系等多个方面，多管齐下，引导学生学好音乐课程，让他们身心得到全面发展。

参考文献：

[1]杨丽宁.提高小学音乐课堂教学效率的策略[J].教师，2015（15）：77.

[2]孙丽.刍议小学音乐欣赏教学的策略探究[J].音乐时空，2013（3X）：107.

[3]厉莹.点燃兴趣，收获快乐——小学音乐教学策略探讨[J].时代教育，2014（22）：207.endprint