浅谈提高农村初中学生课外阅读能力的有效方法

黄淑红

摘 要：目前，农村初中生的课外阅读量很少。阅读是伴随每一位读书人一生的极其重要的能力，提高学生的阅读能力，已成为摆在每一位语文教师面前的严峻问题。

关键词：农村；初中学生课外阅读能力；有效方法

《语文新课程标准》中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。可见阅读的重要性，可是现状的农村中学为了学习而学习，为了分数而分数，把大量的阅读时间都交给了各种补习班和现代网络游戏了。从小没有良好的阅读习惯给学生带来很大的负面影响。所以培养阅读能力是极其重要的。如何有效的培养农村中学生的阅读能力呢，以下就是我的几点看法。

一、营造书香校园

为了让学校充满了书香气息，为了激发学生的读书欲望，创建书香校园文化。利用校园的长廊、过道、楼梯口展出名人名句、经典诗文以及最具特色的书法作品。让每一面墙壁蕴含书香，每一处景点馥郁书香。在每一件教室创建图书角，保证每个学生手头有课外书籍，真正做到学生随手拿到书，随时有书读。别具一格的书香校园文化为学校师生营造了浓厚的读书氛围，提升了校园文化品位。

二、创设课外阅读的氛围

让学生读书，是要有两个前提条件：心静和适宜的环境。要让学生心静就得营造阅读氛围，要想营造必要的课外阅读氛围，我们应积极为学生创造舒适幽雅的阅读环境，如在学校建立读书角、或是在学校图书馆建立阅览室，阅览室还是读书角，都应做到环境安静整洁、通风采光。同时，在室内外的墙壁四周可酌情悬挂一些关于读书的名人名言，如此则能使学生从一进入室内开如就能感受一种浓郁的书香气息，并且能让学生的思想沉浸于音乐与知识的海洋之中，获得审美情感熏陶。

三、在语文课堂上培养学生“课外阅读”

语文课，以“读”为主，也就是培养学生的阅读能力和写作能力。课堂上，以课堂多形式阅读为主，培养学生的阅读兴趣。只有当学生有兴趣时，才能集中注意力，积极思维，主动地参与学习。结合课堂教学，我针对教材实际，可以在每一节语文课前5-10分钟进行拓展阅读，每一周拿出一节课进行集中阅读，让学生谈谈自己感受或是选书中片段体会体会。学生读中有感，感中有悟，我再向学生推荐中外古今名著，供学生自由选读，从而激发了学生阅读的兴趣，使学生变苦学为乐学。

四、推荐适合农村初中生课外阅读的书籍

鲁迅先生曾经说过：“看书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花话，才能酿出蜜来。阅读大量的书籍，让学生受益匪浅，但是如果学生不会选有益的书读，去读负面的书籍，那会受到伤害。老师要引导学生读好书，推荐适合农村初中生课外阅读的书籍。别林斯基所说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”因此，在平时指导学生的课外阅读中，我们应充分考虑到学生的年龄特征、知識水平，以及文章的的篇幅长短、内容深浅等方面的情况，着力为其推荐一些正确合适的课外阅读内容。

五、指导课外阅读方法

（一）精读法。对于那些情节生动的美文佳作、名篇名著和其它文质兼美的优秀作品，我们应着力指导学生集中精力，由表及里逐字逐句精思熟读，如此，学生则能通过静心细读体会文章的立意构思，揣摩其布局谋篇，欣赏到其中的妙词佳句，从而把书中的精华变为自己的知识营养。这种阅读方法是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。

（二）略读法。这种方法的运用一半是根据学生在课内学习或是习作上的某种需求，有选择的阅读有关书报，以便学以致用。还有对于那些浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，我们只需通过看标题、目录、内容提要、前言等大致了解其主要内容时，便可采此种方法。

（三）默读法。要求不指读，不出声，用眼看，用心悟，这就要起学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化，培养学生默读法，让学生用最少的时间获取尽量多的信息。对于这些学到的阅读方法，老师应着力引导学生主动总结概括，通过同学间的相互交流，求得具体的实践应用，从而不断提高自身的课外阅读能力。（4）批注法。也就是指导学生收集好词佳句，学会做读书笔记。做读书笔记是搜集和积累信息资料的最基本的方法。指导学生根据自己的需要将有关的字、词、句。段乃至全篇原文摘抄下来，或是对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。文章中富有教育意义的警局格言、精彩生动的词语、段落，可以摘抄下来，同时还可以对自己喜欢的好文章裁剪下来，粘贴到自己的读书笔记中。

六、经常开展丰富多彩的课外阅读活动

让学生爱上阅读，老师要要开展丰富多彩的活动给学生去参与和体验。学生在活动中会感受到课外阅读的重要和乐趣，从而更能激发学生的读书兴趣。在每一年的大小节日中，如雷锋日、五四青年节、七一建党节、国庆节、元旦节等节日进行知识性的征文比赛、编小报比赛、知识竞赛等，技能性的书面阅读比赛，运用性的读后感比赛等活动。推行使用阅读卡，利用小记者站、广播站，宣传阅读先进分子，交流读书体会。每一个学期都开展“共读一本书”，家长、教师、学生同读一本书、同写一份读后感、同讲一个主题。建设班级图书角，让学生捐书，相互读书，一起交流。还利用先进的网络，培养学生有效的阅读，提高阅读水平。这些活动不仅能增进学生的阅读量，还能增加了学校家庭和学生之间的关系，侧面的对学生进行德育教育。

七、培养良好的阅读习惯

阅读习惯是一种自觉的阅读行为。良好的阅读习惯能促使学生自觉、持久的进行阅读实践，并转化为阅读能力。农村初中生不懂得安排自己的课外时间，教师引导学生合理的利用和安排课外时间阅读是很有必要的。让学生制定出每一天的读书时间，定好后，按时看书。周末回家也要抽出空闲时间看看书，暑假寒假、节假日，在合理安排好休息、学习的同时，可以有较多的时间阅读整本书。学生养成随时阅读的好习惯，使人终生受益。

参考文献：

[1]《新课程标准教师读本》郭东岐主编陕西师范大学出版总社有限公司.endprint