混合现实技术在旅游专业教学中的应用

魏洁

摘 要：旅游专业是为了培养具有全球化视野的高素质旅游人才而设立的一门课程，旅游专业的特性决定了学生们在学习过程中必须接触和掌握大量旅游资料及学习资源，而大部分旅游资源都是直观化的，需要人们身临其境的去认知和感触，常规旅游专业课堂在教学过程中，教师们通常会使用语言、文字和图画去描绘这些教学内容，但是这种方式往往会给学生们的理解与接收带来较大困难，影响到课堂教学的效果。而混合现实技术利用现代教学技术将虚拟与现实有效的结合起来，将教学资源直观地展示在学生面前，学生们不但可以感触知识，更可以展开实时互动和交换，开辟了旅游专业教学的全新方向。

关键词：混合现实技术；旅游专业；教学应用

一、旅游专业教学需求与混合现实技术间的关系

旅游专业是以培养高素质实践型旅游人才为目标的一门课程，这门专业的学生既要掌握常规旅游行业知识，更要具有较强的人文素养，能够理解旅游景观的艺术美和表现美，并在此基础上利用自己的专业知识和审美眼光去创造美，为旅游行业发展提供专业性支持。而旅游专业相关知识必然涉及到大量旅游景观的鉴赏，而传统教学方式对于学生和景观的交流与互动支持不足，学生们只能够被动接受教师灌输给他们的观点，学生们无法直观地接触并感受各种旅游景观和旅游资源带给他们的美好。混合现实技术利用计算机技术和网络资源将大量的图片和动画制作成立体性的感触资源，它不但能够将旅游景观资源直观而立体地展现在学生们面前，更能够给予学生感触旅游资源的机会，将虚拟和现实有效地结合起来，将课堂转化成学生们触碰和接触旅游资源和教学资源的场所。混合现实技术完美地契合了旅游专业的教学需求，使得学生们可以更好地融入到课堂氛围之中，随着混合现实技术的不断发展，在旅游专业教学中使用这种技术已经成为现实。

二、混合现实技术在旅游专业教学中的应用途径

混合显示技术是混合教学的重要方式，而混合教学的最重要目标是利用多种现代化教学手段拓展传统课堂的范围，使得学生们能够更加全面接触和掌握旅游專业相关知识，为学生的发展和进步创造良好条件。混合现实技术可以从以下几个方面入手实现混合教学理论在旅游专业教学中的应用。

（一）三维虚拟模型

计算机设计软件可以整合旅游资源的各项数据，模拟和创造出一个虚拟的三维场景，而学生们只要利用鼠标和键盘就能够进入这个场景之中，随着鼠标的移动进入到各个场景之中，三维虚拟模型所创造的旅游情景与真实情景保持了高度一致，学生们犹如身临其境地感受着旅游场景，教师的教学内容变得直观起来，学生们不再需要通过抽象思维去想象各种旅游资源，只要打开电脑进入三维模型就能够进入到真实的场景之中。

（二）三维电影技术

三维电影的灵感来源于3D电影，它采用多台摄影机展开同步拍摄，模拟人眼观看旅游景观的状态，并且通过后期制作将其整合成为完成的三维电影形式。旅游专业教学中所使用的三维电影主要拍摄对象往往是各种各样的旅游资源，在欣赏三维电影时学生们需要佩戴专业的眼睛和耳机，而三维电影能够带给学生们立体式的感受，帮助他们从多个角度欣赏旅游资源，感受旅游资源带来的视觉和心灵冲击。三维电影技术的使用极大丰富了交互教学的广度和深度，这种教学模式甚至比学生直接来到旅游现场能够带来更大的冲击，帮助学生更加全面地感触旅游资源。

（三）交互式教材

传统的旅游专业教学所使用的教材都是纸质形式的，学生们只能被动接受书中所传递的信息，却无法做出有效的反馈。而混合现实技术可以完成交互式教材的构建，将书籍转化成为立体形式，教师在教学过程中利用教材中的内容和网络教学资源可以构建立体图书，学生们不但可以从图书中获取知识，更可以将自己的想法反馈到书中，教师可以及时对学生的想法和需要进行反馈，也可以利用互联网教学资源对学生做出反馈，这也极大地激发了学生们的学习兴趣，创造了更好的学习环境。

三、混合现实技术在应用过程中的注意事项

混合现实技术不但可以应用于常规旅游教育课堂，更可以全面应用于旅游专业混合教学之中，教师和学生们可以突破传统的课堂限制，利用移动互联网获取更加全面的学习资源。将混合现实技术全面应用于旅游专业教学后，学生们的学习兴趣和学习效率都将得到明显提升，但是混合现实技术所构建的教学情景仍然与真实场景存在一定的差异，教师们在教学过程中仍然要尽力为学生创造更多身临其境感受旅游资源的机会。混合式教学对于学生发展具有非常积极的影响，而大部分旅游专业教师仍难以独立完成混合现实技术的应用，仍然需要与专业技术人员展开有效合作，教师们要积极加强相关知识和技术学习，从旅游专业教学需求的角度创造更多教学资源，引导学生发展和进步，进一步推进混合现实技术的应用。

总结：

混合现实技术是基于混合教学理念而提出的一种全新教学技术，它利用互联网丰富的资源和信息技术的交互性为现代化教学提供更加丰富的教学手段，在旅游专业教学中应用混合现实技术并推广混合教育理念能够帮助学生更加直观地接触和感知相关知识，全面促进旅游专业教学现代化发展。

参考文献：

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