初中化学教学中学困生学习兴趣的培养

栾果

摘 要：学困生之所以学困，是有多方面原因的。教师要结合自己的教学实际。从课堂的引入、生产生活实际、化学实验等方面激发学困生的学习兴趣。同时在教学中要赏识学困生。建立和谐、民主、平等的師生关系，在教学中我们要不断鼓励学生扬长避短，让学生通过合作学习，共同提高，努力培养学困生学习化学的兴趣。

关键词：初中化学教学；化学实验；学困生；学习兴趣

兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向，激发学困生的学习兴趣，使其冲破各种精神上的束缚，是提高学习质量的重要环节，也是转化学困生的重要途径。那么，在化学教学中如何激发学困生的学习兴趣呢？

一、充分发挥实验优势，诱发学困生学习化学的兴趣

化学是一门以实验为基础的自然学科。化学实验既是启发学生思维，优化化学教学效果的重要方法，又是培养学困生学习化学兴趣的重要手段。在化学教学中，生动、鲜明、新奇有趣的实验最能刺激学生，唤起学生的学习兴趣和热情。有些学困生上课注意力不集中，而做实验刚好能满足他们“玩”的欲望，也可以把学生的注意力集中起来。镁带的燃烧、溶液的变色、沉淀的生成、五彩缤纷的颜色，一个个新鲜奇异的现象，不时激起他们心头的层层浪花，激起思维的涟漪，引发无穷的遐想和强烈的追求。因此我们在教学中应充分发挥化学实验的优势，激发他们的学习兴趣。

二、联系生活实际，进一步激发学困生学习化学的兴趣

日常生活中处处有化学。化学教师要充分利用这个有利条件，让学生所学的化学知识与日常生活紧密结合，时时给化学提供实用的机会。例如，在讲到铁的生锈与防锈时，可以让学生自己思考：铁为什么会生锈？在什么条件下会生锈？在生产生活中又是怎样防锈的？可让学生亲自调查铜器表面的绿色物质是什么，铝表面为何不易生锈等问题，让学生自己解决，激发他们的学习兴趣，引导他们用学过的化学知识解决日常生活中的一些问题，让他们体会到化学知识无所不在和化学知识的实用性。

三、开展课外活动，巩固学困生学习化学的兴趣

丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的。化学课外活动既能让学生在紧张的学习之余轻松一下。又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学知识讲座”、“化学园地”、“化学展览会”等。可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”，可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”等。帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想。

四、扬长避短，善于发现学困生的闪光点，以成功体验激发学困生的学习兴趣

虽然学困生学习有困难，但不是什么都有困难。学困生往往会有某一方面的特长，例如：绘画、体育、音乐、计算机操作等。在教学中要善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点，用他们的长处弥补他们的短处，引导他们把自己的注意力转移到学习上。学困生如果在某一个时间或某一个学科中取得成绩，我们要及时发现并充分肯定他们，要不断鼓励他们，放大学困生的闪光点，让他们在老师的表扬声中，在同学们的喝彩声中，获得取得成绩的喜悦，努力营造适合激发学困生学习兴趣的良好氛围。

“冰冻三尺，非一日之寒”。同样，学困生的转化也不是一朝一夕能够达到的，转化的途径也相当多，要多措并举。俗话说：一铁锹掘不成一口井，一口吃不成一个胖子。因此，教师在对待学困生的转化时不能操之过急，应该以满腔的热忱坚持不懈地努力下去。endprint