论新课改背景下小学数学教育教学方式创新

刘奇

摘 要：数学是人们生活中运用的重要工具，也是我国基础教育的重要课程。随着社会经济和信息化时代的不断变化和不断革新，要想提高小学数学的教学质量，小学数学教学方法必须跟随新课改不断进行改进。小学教育作为启蒙教学，对个人的学习和发展具有很大影响。因此，加强小学数学教学，对教学方法進行合理的改革创新，提高教学的有效性，是极其重要的。

关键词：新课改；小学数学；创新

一、引言

随着新课程改革的深入，创新的教学方式逐渐在课堂中实践开来。小学数学教学也在这个大背景下急需创新。新课改对教学质量的要求越来越高，提高教学质量也成为学校的重点。如何提高小学数学的教学质量，已经成为一个学生和老师都非常关心的问题。但在目前的小学数学教学中，仍存在着一些比如教学观念落后、教学方式单一、师资力量薄弱等问题。对小学数学教学进行创新成为不可避免的趋势。

二、小学数学教学中存在的问题

（一）脱离生活

很多老师在对学生进行教学时，枯燥无味，照搬书本内容，将书本上的知识点讲得很多很杂，学生就很难理解。小学生由于涉世不深，相对的理解能力较差，如果只是将书本上的东西照搬出来讲解，并没加以生动的说明，学生很难有深刻的认识。小学老师在数学教学过程中，常常会犯脱离实际生活的问题。

（二）教学观念落后，教学方式单一

很多小学的数学教师长期处于一种麻木的教学方式下，教学思维定性，且小学很不注重对于老师的培训，这就导致这些老师的教学观念比较落后保守。他们很少接触新的教学观念，也无法接受一些比较先进的教学观念。教学观念的落后决定了教学方式的单一。这些教学方式无法激发学生的学习积极性和创造性。

（三）学生自主学习能力差

在我国的小学数学教学过程中，学生的自主学习能力普遍比较差，这不但和老师的教学方式有关，也和学生们自己平时没有良好的学习习惯有关[1]。许多老师在上课的时候，按自己的方式教学，并没以学生为主体，很少关心学生是否听懂，不会去启发学生、鼓励学生去进行自主学习。学生因为听不懂老师的讲课内容，久而久之就会失去学习的积极性，就更不用说自主学习了。

（四）多媒体技术应用缺乏

多媒体技术已经成为一种常规的教学方式，它能够很好地提高老师的教学质量。在小学数学教学过程中，由于资金投入不足，很少有多媒体技术的应用。随着教育改革的深入，光靠老师的写和说已经很难满足现代教学需求了。多媒体技术应用的缺乏，也在一定程度上会影响教学效率。

三、新课改视野下小学数学教学方法之创新

（一）创新教学方法的原则

从新课改视野下，对小学数学教学方法进行创新是必然趋势。但是创新必须要遵循新课改要求的基本原则。

（1）处理好师生关系；在数学教学过程中，首先教师要和学生之间形成良好的师生关系，因此教师应改变严肃态度，活跃课堂氛围，从而有效提升了教学效率。传统教学模式中，教师大多高高在上，态度严肃，常常给学生造成一种畏惧感，加之数学知识具有极强的逻辑性，许多学生根本学不懂，就需要优化师生之间的关系，调动学生学习情绪，学生才会对数学学习充满信心。（2）培养学生好奇心；小学生具有极强的好奇心，但缺乏持久性与耐心，学习时极易半途而废。因此教学时就要培养学生好奇心，只有在好奇心引导下学生才会不断探索新知识。（3）在和谐氛围中合作交流；传统教学课堂常常采用师生间一问一答的模式，虽然这种模式具有明显优点，例如明显的目的性和对象性，但是能够参与者较少，大部分学生都仅仅作为一名观众，必定会束缚学生积极思维，不利于培养学生的创新素质。

（二）小学数学教学方法的创新

在新课改下，创新教学方法必须要遵循基本原则，在此基础上采取有效的途径进行创新。我认为创新应该从如下几个方面入手：

（1）完善教学的组织形式，激发学生积极性；传统教学模式下，教师既当导演又当演员，学生仅仅充当观众，师生之间缺乏互动，根本无法发挥学生学习积极性，而且课堂氛围也提不起来，死气沉沉的。因此数学教师就要打破传统教学模式，要创新课堂组织形式，激发师生之间、学生和学生间的互动，这是新课改下创新教学的重要途径。（2）开展小组合作教学模式；小组合作教学模式是目前深得教师与学生欢迎的一种教学模式，这种教师不但能够培养小学生团队协作能力，同时还能够激发学生学习数学的积极性，让学生主动参与到数学课堂中，活跃教学氛围。（3）建立角色体验；所谓角色体验即为学生与知识之间进行互动。教学时学生通过身临其境能够真切感受知识。例如讲解数学公式之时可先不给学生讲解公式本身，先引导学生分析例题，在分析例题时让学生进行总结规律，获取结论，而且经过不断总结获得最终知识。而且采用这种模式还能够激发学生的探究欲望与创新意识，学生今后学习数学时就能够灵活运用。

四、结语

综上，对于小学数学教学模式的创新，是新课改的必要要求，需要结合实际，实现教学质量的提升。因此，教师要进行自身素质和能力的提升，对学习方法和手段进行不断创新，提供教学的灵活性，结合学生特点，采用不同的教学方式，实现教学模式的合理创新。

参考文献：

[1]顾建斌.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科技创新导报，2014，36：136+138.

[2]袁世超.新理念 新方法 新课堂--浅谈新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[J].学周刊，2013（31）：166-167.

[3]窦昌珍.新课改背景下小学数学教学方法的创新[J].信息化建设，2015，12：171.endprint