对中学教育教学管理工作中“师生沟通”问题的分析

摘要：现阶段，大部分中学教师在与学生沟通时，应用显性沟通方法，导致教学管理中存在一部分隐性问题，降低了中学教育质量，本文通过师生身份差异、师生认知能力差异，两个方面对中学教育教学管理工作中“师生沟通”问题的原因进行了分析，并从应用尊重与平等的教学理念、对学生进行情感管理、帮助教师构建正确的教育观，三个方面对解决中学教育教学管理工作中“师生沟通”问题的策略进行了总结。

关键词：中学教育;“师生沟通”问题;认知能力

引言：

科学行为主义学派在提出沟通理论这一内容之后，得到了广泛应用，中学教育教学管理中，存在一定的问题，师生之间在沟通时存在障碍，为了提高沟通的有效性，推动教学工作运行发展，需要转变教师的传统沟通观念，与学生建立起良好的关系，应用尊重与平等的教学理念进行教学，提高教学管理有效性，发挥出师生沟通的实际意义，帮助学生提高综合能力，为之后的学习奠定良好的基础。

一、中学教育教学管理工作中“师生沟通”问题的原因

（一）师生身份差异

中学教育教学管理工作中，存在“师生沟通”问题的原因主要有师生身份差异的问题，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，受到传统教学方法的影响，教师为教学工作的主体，教师可以对学生斥责，这一师生沟通方法具有单向性，容易对学生的心理产生影响。在这一教学方法下，学生的意见容易被教师忽略，学生只能按照教师的思路思考问题，降低了教学有效性。第二，由于教师是经过专业训练的教育者，教师习惯性的将自身放于沟通主体位置，没有与学生进行合理的沟通，容易使学生出现创新能力不高的问题。

（二）师生认知能力差异

现阶段的中学教育教学管理工作中，存在师生认知能力差异的问题，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于教师的思维较成熟，主体自我能够支配自我的表现我，但部分教师在与学生沟通时，没有按照学生的心理发展规律进行总结，难以提高教学管理的有效性，对学生发展有一定的影响。第二，部分教师的社会责任意识不高，在教学时没有按照学生的发展情况构建教育思想，学生与教师没有得到合适的交流，降低了教学有效性，难以推动教学工作运行发展，对学生的认知能力培养也有一定的影响。部分学生性格较为腼腆，在出现问题时不敢与教师沟通交流，降低了教学管理的有效性，教师难以快速思考解决方法，对学生综合能力发展有一定的影响。

二、解决中学教育教学管理工作中“师生沟通”问题的策略

（一）应用尊重与平等的教学理念

在解决中学教育教学管理工作中“师生沟通”问题时，需要应用尊重与平等的教学理念，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于师生之前的关系对教学质量有一定的影响，进而为了提高沟通有效性，需要教师了解师生沟通的重要性，并应用尊重与平等的理念进行教学管理，避免出现教师为教学权威的现象，帮助学生正确渡过人生发展的关键时期，例如：在教学中，教师需要给予学生自主发言的时间，让学生表达出自己的想法，之后对学生的发言进行表演与引导，使学生能够在课堂中感受到自己被尊重，提高师生沟通质量，提升中学教育教学管理有效性[1]。第二，为了能够发挥成尊重与平等的实际意义，需要教师与学生之间增强互动，使教师能够了解学生的心理，并应用适当的方法进行引导，避免出现学生与教师之前存在心理距离的问题，提高教育有效性，帮助学生提高综合能力，为之后的学习奠定良好的基础。

（二）对学生进行情感管理

解决中学教育教学管理工作中“师生沟通”问题中，需要对学生进行情感管理，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，中学生正处于青春期，较容易出现叛逆心理，会逐渐表露出社会心理，为了增强沟通有效性，需要教师认真观察学生，在了解学生的基本情绪状态之后，对学生进行情感引导，避免学生走入心理误区，提高教学沟通的有效性。第二，在对学生进行情感管理时，为了提高管理有效性，需要教师给予学生鼓励，提高情感沟通的有效性。但在这一过程中，部分学生存在害羞心理，不愿意与教师进行情感交流，为了解决这一问题，需要教师给予学生关心，站在学生的角度帮助学生分析问题，帮助学生总结经验，培养良好的心理素养，为之后的学习奠定良好的基础。

（三）幫助教师构建正确的教育观

为了能够解决中学教育教学管理工作中“师生沟通”问题，需要帮助教师构建正确的教育观，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于部分教师对师生沟通的重视程度不高，在实际教学中无法了解学生的心理，降低了教学有效性，为了避免出现这一问题，提高教学有效性，需要中学在开展教师会议时，为教师讲解师生沟通的重要性，并选择适当的方法进行教学，帮助教师养成正确的教育观念，引导教师关心学生，提高师生沟通的有效性。第二，在构建教育观时，为了能够树立和谐亲密的教育沟通思想，例如：教师可以构建学生档案，记录学生的心理、学习的变化情况，在发现学生的心理出现变化时，提高对这一学生的关心程度，帮助学生健康成长，提高教学有效性，发挥出教育工作的实际意义[2]。

结论：

综上所述，在解决中学教育教学管理工作中“师生沟通”问题时，为了提高解决的有效性，需要先了解教师的重视程度，并开展培训工作，提高教师的教学观念意识，发挥出教学的有效性。另外，在进行教学管理时，由于部分学生不愿意与教师沟通交流，教师难以帮助学生解决心理疑惑，教师需要转变传统的教学方法，与学生进行互动交流，构建良好的师生关系，提升师生沟通有效性。

参考文献：

[1]王航，王帅.师生有效沟通的价值、现状与策略研究——基于H中学的调查分析[J].当代教育理论与实践，2017，9 （09）：19-23.

[2]孟静.试论初级中学师生的有效沟通[J].开封教育学院学报，2015，35 （03）：240-241.

作者简介：韩焕梅（1976.11）女，籍贯：山东省新泰市，学历：大学本科，职称：中学二级，研究方向：教育教学。