新课程背景下高中语文教师课堂教学反思探究

许刚

摘要：随着我国国际化水平的提高，语文教学也越来越受到广泛关注，新课标对于我国的高中语文课堂教学提出了新的要求，本文就具体实例谈谈新课程背景下高中语文教师课堂教学的反思。

关键词：新课标;高中语文

随着我国国际化水平的提高，汉语越来越受到人们的广泛关注，越来越多的人开始了解和学习汉语。同时，我国对于语文教育的重视程度也在日渐上升，作为中华民族优秀传统文化的重要载体，语文教育承担着继承和发扬我国优秀传统文化的重要责任，因此我国的语文教育应该不断改进和提高，进一步培养学生的语文核心素养。高中阶段的语文教学对于提高学生的语文学习能力，培养学生对于语文的学习兴趣，提高学生的语文素养具有重要的作用。因此高中语文教育更加关注提高学生的理解能力，重视学生语文学习能力。因此面对新课改的新要求，高中语文老师在课堂教学中就应该想办法提高课堂教学效率，以更好地满足新课改以及学生学习和发展的新要求，那么就目前的情况来看，我国高中语文课堂教学存在哪些问题以及在具体的课堂教学实践中，高中语文老师可以从哪些从哪些方面去提高呢？

1.存在的问题

1.1 学生的自主性得不到发挥

新课标提出，学生是学习的主体，高中语文老师在课堂教学中需要改变传统的观念，树立以学生为主体的思想观念，尊重学生的主体性，这样才能促进学生更好地学习，但是就目前的课堂教学来看，许多高中语文老师由于高考的压力，很多时候忽略了学生的主体性，在课堂教学中只关注自己讲了多少内容，忽略了学生在学习中的主体感受，这是不利于促进学生语文学习兴趣的提高的。

1.2格式化教育限制了学生的思维

目前的高中语文课堂教学中，有许多老师为了更好地提高学生的语文成绩，往往会给学生一些答题的格式的让学生按照这样的要求和格式来进行答题，这种方式虽然保证了学生答题的规范性，但是也在一定程度上限制了学生的思维，这是不利于学生思维的自由发展的。

2.应对的措施

2.1 转变观念，发挥学生学习的主动性

面对新课改的新要求，高中语文老师应该在课堂教学中给学生更多自由表达的空间，让学生可以自由发表自己的看法，这样有利于发挥学生学习的积极性和主动性。在高中阶段的语文课本中，有很多内容都是可以让学生自主学习的，老师在课堂教学中也可以适当调整自己的教学方式，让学生主动去学习。比如说，在学习曹禺的《雷雨》的时候，这是一篇比较经典的戏剧，老师可以让学生以小组为单位，自己安排角色进行表演。在这个过程中，学生为了更好地给大家呈现这个戏剧，演好自己的角色，就能够主动去阅读课文中每个人物的台词，从他的语言、神态、动作等方面去把握这个人物的性格特征。老师可以给每个小组的学生提供一定的提示和点拨，对他们起到一个指导作用。通过这种方式，有利于让学生自主学习，充分认识到主动学习的内涵和意义，同时可以加深学生对于课文的理解，提高学生的理解能力。

2.2 尊重学生的学习感受，打破格式化教育

对于高中阶段的学生来说，他们对于语文的学习已经具备了一定的基础，这个时候老师在课堂教学中需要注意提高他们的理解能力。如果在学生开始学习之前，老师告诉他们太多的东西，可能会让他们有一个先入为主的观念，会在一定程度上限制了他们思维的发展。比如说，学生在学习高中语文课本中的《雨巷》的时候，这是一首诗歌，诗歌的学习本来就是需要学生多读多练的，如果老师讲太多就会限制学生的思维，因此老师可以让学生反复朗读，体会这首诗歌中的意境，以及作者所要通过这些内容表达的思想感情，在学生完成自主学习之后，老师可以适当给学生进行一些提示，这样可以更好地促进学生的语文自主学习。

结束语：

新课标对于高中语文教学提出了新的要求，面对这种情况，高中语文老师应该看到目前的高中语文课堂教学中存在的问题，在课堂教学中应该主动思考解决方法，克服这些问题，不断提高自己的课堂教学质量，同时学生的语文学习能力。在目前的课堂教学，我认为主要存在这些问题：学生的自主性得不到发挥，格式化教育限制了学生的思维。面对这种情况，高中语文老师在课堂教学中应该转变传统观念，發挥学生学习的自主性，给学生更多发挥的空间，尊重学生的学习感受，打破格式化教育，注重学生学习思维的培养。

参考文献：

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