学前教育中引入游戏的重要性及应用策略初探

马芸芸

摘 要：如今，游戏教学已被广泛运用于学前教育中，不仅加深了教师对幼儿的了解，还有利于幼儿思维的发散和参与意识的提升，因此教师应因地制宜，提供充足的游戏材料；合理设计游戏方案，有组织地开展游戏活动；创新游戏内容和形式，培养幼儿创新意识，从而科学有效地开展游戏教学。

关键词：游戏；学前教育；重要性；策略

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）08-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.107

让幼儿在“玩中学”“学中玩”，是新的教育理念一直倡导的教学模式。幼儿园儿童正处于爱玩、好动的年龄，其教学活动更应该以玩为主。因此，在学前教育中，教师要尊重幼儿喜欢玩游戏的天性，让幼儿感受到快乐的同时，學到相关的知识，学前教育效果才更加有效，由此可见，在学前教育中合理地使用游戏也具有较高的难度。

一、在学前教育阶段引入游戏的重要性

（一）有利于教师深入了解幼儿的兴趣爱好

各式各样的游戏，在幼儿园是常见的活动，它符合幼儿的心理发展规律，一方面有利于教师发现幼儿的兴趣爱好和个性特征，以便引导幼儿的个性发展。另一方面便于教师开发适应幼儿个性和心理特征的新游戏，带动幼儿个性发展，使幼儿在游戏中有更多的收获，促进专项能力的迅速提升，为幼儿的长远发展奠定基础。

（二）有利于对幼儿思维的发散

在幼儿园阶段，教师教学的主要目标不仅仅是知识的传授，而是幼儿思维的训练。虽然游戏中没有太多的知识，但是，游戏可以使幼儿喜欢幼儿园生活，可以锻炼幼儿的思维。游戏是幼儿参与兴趣较高的活动之一，在幼儿参与游戏的过程中，他们不仅发现了游戏中的外显知识，而且发现了其内在知识与外显知识的联系，进而使思维能力得到更加有效的锻炼。思维是幼儿长远发展的重要因素，在幼儿园开展更多的游戏，更有利于幼儿思维能力的提高，有利于学前教育效果的提高。

（三）有利于幼儿自主参与意识的提升

在学前阶段，教师若一味地追求知识的传授，反复的说教，练习，就会使幼儿对幼儿园生活感到厌烦，甚至产生恐惧之感。反之，将游戏引入幼儿教学之中，幼儿便会感受到学习的种种快乐，同时也锻炼了其合作能力，增强了他们的团结意识。有“乐”才有“趣”，只有幼儿体验了游戏的快乐，才能积极地投身于活动之中，在合作中学习，在互助中学习，阵阵欢声笑语体现了幼儿学习的快乐，游戏的开心，其参与的积极性自然很高。

二、在学前教育阶段引入游戏的有效策略

基于学前教育阶段开展游戏活动的重要性，在日常教学过程中，教师应科学有效地将游戏与教学有机结合，为提升学前教学质量，全面提升幼儿的整体素养，为服务于幼儿的长远发展打下坚实的基础。

（一）因地制宜，提供充足的游戏材料

虽然游戏是广大幼儿喜闻乐见的活动，但是，不同的幼儿对游戏内容的喜好是不尽相同的。因此，在游戏引入教学之前，教师应主动与幼儿谈心，进行心理沟通，得知幼儿的需求，发现幼儿的兴趣所在。此外，作为学前教师，与幼儿的近距离接触时间是特别长的，在日常接触中，要留心观察幼儿的行为特征，发现每个幼儿的特长及不足，结合他们的兴趣爱好，为其提供相应的游戏材料，确保每个幼儿都有参与游戏的机会，都能体验游戏的快乐，从而提高幼儿参与游戏活动的积极性与主动性，使游戏的开展更加有效。例如：在班级中有喜欢画画的，有喜欢跳舞的，还有喜欢唱歌的等等，教师就可以以他们的爱好为依据，进行分组，并提供相应的游戏材料，满足他们的需求。教师要尽可能开发一些综合性的活动，如，歌伴舞，这样能够培养幼儿的集体荣誉感和团队凝聚力。

（二）合理设计游戏方案，有组织地开展游戏活动

游戏活动开展得顺利与否，主要取决于游戏方案设计得是否科学合理，因此，学前教育教师在游戏引入时，不仅要考虑所有幼儿的兴趣爱好以及个性特征，还需要对游戏方案进行科学合理的设计。在游戏方案设计方面，不仅要合理安排游戏的流程，更要考虑到在游戏过程中可能发生的突发事件，并对这些突发事件安排合理的预案，这样才能保证游戏顺利有效地开展。除此以外，游戏设计方案中还需要详细到游戏开展过程中的每一个细节，教师需要考虑到在游戏开展过程中可能出现的情况，使游戏可以更有组织性地开展起来。

（三）创新游戏内容和形式，培养幼儿创新意识

创新是发展的动力源泉，因此，在教育事业的每一项工作中，都需要有创新的因素存在。幼儿游戏也不例外，幼儿教师在游戏的设计上，应考虑到幼儿思维的发展以及幼儿参与热情的提高，进而使幼儿在游戏中得到创新能力的培养。基于此，学前教师需要以幼儿的学习兴趣为出发点，创新游戏内容，使游戏具有因果性的多变性质，让幼儿在游戏过程中体验变化的乐趣，从而增强他们的创新意识。例如：老鹰抓小鸡是幼儿园常见的游戏，通俗好玩，为了有所新意，教师可以将老鹰与小鸡各分成一队，但是在分队过程中，教师需要保证老鹰人数少于小鸡人数，只有当老鹰抓住所有的小鸡时，该游戏才可以判定最终老鹰获胜，反之则为小鸡获胜。这样的游戏不仅可以使幼儿产生耳目一新的感受，同时也可以更有效地培养幼儿创新意识。

综上所述，将游戏科学有效地引入学前教育之中，有利于教师对幼儿的全面了解，使幼儿的思维得到不同程度的发展，从而使他们积极主动地参与教学活动。因此，学前教育教师在开展日常学前教育的过程中，其首要任务就是对幼儿的兴趣爱好进行综合分析，为其设计更有效的游戏，满足他们学习和玩乐的需求，使游戏真正地带动幼儿学习，增强幼儿的团队凝聚力，调动幼儿学习的热情，使幼儿在游戏中学会尝试创新，学会合作，为幼儿的长远发展奠定基础。

参考文献：

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