信息技术在中学英语课堂教学中的有效应用初探

杨生华

摘 要：传统英语教学中，教师教学手段单一，学生学习兴趣不高，英语教学成绩平平。如何提高英语课堂教学效率，一直是个“老大难”的问题。随着“互联网+”时代的到来，信息技术在中学英语课堂教学中得到了广泛的运用，教师可通过充分运用课件、制作精美课件、优化课堂结构等方式，使信息技术更好地运用到教学中。

关键词：信息技术；英语课堂；有效应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）08-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.092

传统英语教学中，教师一支粉笔一本书，教学方法单一，学生学习兴趣不高，学习效率低下，费时费力，成绩却不很理想。为此，教师们虽然通过多种方式，不断优化教学的方法和措施，但收效甚微。随着“互联网+”时代的到来，信息技术在中学英语课堂教学中得到了广泛的运用，它如一缕春风，给课堂教学注入了新的生机和活力，教学形式不断丰富，教学过程进一步优化，学生学习英语的兴趣日益浓厚，更有效地培养学生的语言综合运用能力，对目前中学英语教学改革起到了良好的推动作用。

一、充分运用课件，创设教学情境

新版人教版教材，以话题为主线，注重创设真实的语言情境，注重培养学生语言运用能力，而且要求学生掌握的知识点多、容量大。教师可充分利用与教材配套的光盘，选择性地运用相关课件，运用信息技术手段进行再加工，制作出符合学生学情的精美课件，创设生动形象的课堂教学情境，营造轻松愉快的学习氛围，使课堂教学更加贴近生活，让学生在真实的语言环境中感知英语。在教学实践中，教师要借助多媒体手段，在课件中插入相关的录音，配以相应的动画，给学生提供生动直观的视听感受，在课堂上学生见其形、听其声，把语言和情境结合起来，把视觉、听觉结合起来，使学生的多种感官受到刺激，从而在愉悦的情绪中学习，对语言知识的掌握更加轻松，语言技能更加熟练，大大提高了学生的学习效率。

二、制作精美课件，力求实用高效

中学英语的教学目标，重在培养学生听、说、读、写、译的语言运用能力。充分利用多媒体技术，制作实用高效的精美课件，将有助于提高学生的综合能力。在制作课件时，要注意以下几点：首先，在课件中插入录音要力求发音纯正、地道，使学生模仿到标准的英语，包括语音、语调、语气，不断培养学生的语感，促进学生听、说能力的提升。其次，可以在英语课件中插入视频资料，让学生在了解西方相关文化背景的同时，利用学生的好奇心，激发他们学习英语的浓厚兴趣，提高学习效率。教师可以通过网上搜索及教材配套的教学资源，精选与教学话题相关的英文原版视频资料，这些材料来源于生活，贴近生活，让学生对本课的语言想象产生更直觀的感知。比如，当我们在讲授七（下）What does he look like？这一课时，我插入影片《Mr.Bean》片段，通过憨豆先生的衣着打扮和滑稽动作，调动学生的学习兴趣。让学生模仿视频中的打扮和动作，并学着运用这一句型进行对话，突破本节课的教学重难点。最后，课件幻灯片中的文字、配图、表格等的设计要合理，不论是字体、色彩，还是层次搭配、排列顺序，都要力求清晰明了，突出重点。背景一般选择柔和的淡色，以便于突出文字信息，避免学生因为有些字看不清楚而“开小差”，或是产生视觉疲劳。对重难点内容、核心词汇或句型，可以采用多种鲜艳的颜色或不同的字体进行设计，唤起学生注意，便于记忆理解，提高听课效率。

三、优化课堂结构，创新教法学法

随着互联网技术的不断发展，“大数据”“云存储”也逐步走进了教师的教学实践中。每位英语教师只有不断适应新时代的特点，充分利用新的互联网技术，不断优化课堂结构，创新教法学法，才能更好地搞好英语教学工作。教师课前要认真备课，利用多媒体集图、文、声等一系列的功能制作好课件，在课堂教学过程中，结合教师的课堂环节，适时播放展示给学生，多媒体演示把平时一些教师难以用语言描述的抽象知识形象化，促进学生认知。此外，教师还可以就一些重难点及典型问题，自己精心制作或下载相关微课，在课堂上播放学习，并上传到学生QQ群或微信群，以便于学生随时随地下载后反复研学。当在学习一些比较抽象语言点及句型时，教师可以启发学生在交互式电子白板进行标注、演示及动画制作，在培养学生创造性思维的同时，呈现出充满了新、奇、趣的教学素材，学生学得饶有兴致，对这些知识点的掌握定会牢固透彻。

总之，“互联网+”时代的到来，对我们每一位教育工作者既是机遇，更是挑战。信息技术应用于中学英语教学，既是时代发展的必然要求，又是优化英语学科课程改革的有机组成部分。英语课堂教学中信息技术的有效应用，赋予原本抽象呆板的教学内容以声形并茂、形象生动的新的表现形式，使教学活动更加有利于学生准确生动地感知目标语言，使学生有机会运用信息技术来主动学习英语，激发学生学习的主动性、积极性、创造性，从而更好、更高效地提升学生听、说、读、写等各方面的能力。

但是，信息技术运用于中学英语课堂教学，只是手段并非目的。正所谓“教无定法”，课程内容丰富多彩，学生个体不尽相同，并非每节课都适宜使用，教师要根据课程内容及课型要求，以学生为中心进行教学设计，寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，合理高效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，更好地达成教学目标。

参考文献：

[1] 黄天祥.信息技术在英语课堂中的运用[J].考试周刊，2012（86）.

[2] 张小强.信息技术对初中英语课堂有效性的影响与作用[J].中国教育技术装备，2013（28）.

[3] 刘晓燕.多媒体信息技术课件在中学英语课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育旬刊， 2016（9）.

[4] 常亮.浅谈初中英语教学中信息技术的有效运用[J].中国信息技术教育，2010（18）.

[ 责任编辑 谷会巧]