关于小学中低年级学生阅读问题的分析

张小娥

摘 要：人教版小学五年级上册第一篇课文有一句话：“人是吃饭长大的，也是读书长大的。”的确，人活着，社会要发展，都离不开知识，而知识的获得和广泛的阅读积累是密不可分的。而广泛阅读的前提，是阅读兴趣。教师就读书的兴趣培养，怎么读、读什么、读多少等问题，进行分析。

关键词：小学中低年级；语文阅读；阅读兴趣；问题分析

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）08-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.089

古人有“书中自有颜如玉”之说，杜甫所提倡的“读书破万卷， 下笔如有神”等，无不强调多读书的好处。可以说，阅读教学的重要性不言而喻。但常常有人问：“我的学生不爱看书，怎么办？”“怎么才能让学生爱看书？”下面我就以一名语文教师及家长的身份谈谈自己多年的经验和看法。

一、培养读书兴趣，是首要问题

“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”，这是古人为读书找的理由，也是他们的阅读动力。宋朝初建，国家经历五代时期长期的战乱，一般人都不喜欢读书，书读得好的就更少了。当时的皇帝宋真宗赵恒御笔亲作《励学篇》，竭力提倡人们树立读书的风气。这短短的几句话，迷醉天下士子学者几近千年。这些促人上进的提倡对成人有一定的作用，但对三四年级的学生来说，尤其在生活条件优越的现在，让学生为生计去考虑读书，没有多大现实意义。所以，如何提高中低年级学生的读书兴趣，是阅读教学的首要问题所在。

人们常说：“兴趣是最好的老师。”我们可以这样理解：有了读书的兴趣，不用人督促，更不用人强迫，学生会自己主动找书读，挤时间读。只有学生有了读书的兴趣，提高阅读能力才有可能。但如何让不喜欢读书的学生爱上读书呢？

最简单的方法就是教师挑选出对这个时期的学生有较多吸引力的圖书推荐给他们。教师所选定的书的内容一定要丰富，要有吸引力才行。比如三年级的男生比较调皮，一般也喜欢书中人物和自己有共同特点的书籍。教师就可以推荐给他们《马小跳》《木偶奇遇记》之类反映男生好动、活泼主题的书籍。可以推荐女生阅读《白雪公主》《灰姑娘》之类充满梦幻色彩的书籍。首先要让学生对书中的故事有兴趣，才谈得上继续读下去。或者推荐给学生一些内容健康、积极向上的漫画书籍，比如《父与子》《三毛流浪记》等。

如果一开始倡导读书你就给学生摆上名家名篇，比如有些学校要求三四年级学生必读鲁迅、冰心等名家作品。这些名家之作，毋庸置疑都是佳作，可问题是让一个本就不爱看书的小学生读这些文章，他们能读懂，能爱读吗？我为自己所带的四年级学生订了杨红樱、曹文轩、沈石溪、郑渊洁等人的作品，结果，学生们课余时间都抱着这些书不放手，还一再强烈要求我再为他们选一些这样有趣的书来读。在我所带过的班级里，很少有学生不爱读课外书的，相应地，他们的作文水平也要比同级学生的平均水平要高出一截。

记得我儿子上三年级之前，一让他看书，就一脸不高兴。给他一本书，总是看不上三分钟，就不见人影，着实让人头疼。在一个假期里，我带他去乡下奶奶家住了几天，临走时我带了两本郑渊洁的《皮皮鲁与鲁西西》系列书。有一天下午我出门了，等我回来，他跑到我跟前，急切地说：“妈妈，你还带其他书了吗？我还想看皮皮鲁，他太幸运了。今天一下午，我就看了两本呢。”他对书的喜爱让我心头一喜，第二天我给他借了学校里所存的郑渊洁的所有书，让他看了个够。从此，一发不可收，他在三年级到六年级阶段，看完了我们学校图书室内所有的文艺方面的书籍。记得他上四年级时，经常和别人讨论《三国演义》，对各个人物评论有理，对每个故事如数家珍，常常驳得别人无言以对。从此后，他的作文内容丰富了，知识面广阔了，整个人也懂事了许多。

二、要有正确的读书方法

学生有了阅读的兴趣后，教师要做到指导学生掌握正确的读书方法。

在小学阶段，最常用的阅读方法就是略读和精读。我认为，对一些故事类的书籍，尤其是大部头的作品，可有选择性地略读、精读相结合。对充满趣味性的故事内容可以略读，但对优美的句子和意义深刻的语段要精读细思。这样有选择性地运用精读与略读来读书，一来节省时间，二来对学生的学习有很大的帮助。既增加了学生对好词好句的积累，又提高了学生的理解能力。

三、选择正确的书来读

学生喜欢读书，往往会滥读。什么是滥读？就是看到什么书就读什么书。当前流通的书的质量良莠不齐，有的充斥着暴力，有的思想颓废，不适宜小学阶段的学生阅读。这就需要教师、家长给学生挑选一些好书来读。作为教师，要想让学生读书，首先自己要读书，知道哪些书可以让学生读，哪些书不能让学生读，这样才能推荐给学生有益、健康的书籍。

比如现下有许多学生爱看的两种书，我不支持小学生阅读。一是《阿衰漫画》。我为什么反对学生看这类书呢？原因有以下几个：一、内容不积极。主要内容以如何和老师对抗，如何逃避学习为乐；以吃喝玩乐、恶作剧欺负同学为主，对学生的思想会起到一定的腐蚀作用。二、语言粗鲁。文字语言粗俗，脏话连篇。三、文字太小，对学生的视力有影响。还有一种就是眼下流行的各种网络玄幻、鬼怪迷信小说。这种小说内容实在是天马行空，一无历史典故可循，二无生活实际可联系，三无积极的思想可感人，四无精辟理论可教人。这对人生观和价值观才萌生的小学生来说是不利于他们的学习和成长的。

四、倡议小学生大量阅读

小学阶段，可以说是读课外书的黄金时期，等上了初高中，学业负担加重，学生都没有大把的课外阅读时间了。因此，我还是提倡在培养起学生阅读兴趣后，要给他们灌输海量阅读的思想。同时，教师要创造一切机会，让学生有书读。比如，教师可以组织图书漂流活动，让每个学生准备几本书，在班级内和其他学生相互交换着读。要开拓高年级学生借书的渠道，鼓励他们办图书馆的借书证，大力促进学生多读书，读好书。

对学生来说，好书是良师益友。我们培养学生读书，不仅仅是为了提高学生的语文学习成绩，更重要的是培养学生爱读书的好习惯。引导学生爱上阅读，是让学生受益一生的好事。

参考文献：

[1] 杨保印.议激发学生的阅读兴趣[J].读写算（教育导刊），2015（8）.

[2] 余利群.论小学语文课外阅读书籍的选择[J].教育，2017（1）.

[ 责任编辑 李爱莉]