城乡幼儿园互动协作发展模式初探

康丽丽

摘 要：城乡幼儿园的发展一直是近年来社会关注的热点问题，也是当前迫切需要解决的问题之一。幼儿是祖国的未来，幼儿园的发展关系到一个国家的强大，重视幼儿园的发展有利于培养更多人才。因此，针对当前城乡幼儿园互动协作发展模式存在的问题，并提出相关的建议，有助于促进城乡幼儿园互动协作发展，提升城乡幼儿园的整体发展水平。

关键词：城乡；幼儿园；互动协作；发展模式

中图分类号：G61 文献标识碼：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0174-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.111

幼儿园教育是我国基础教育的组成部分，是我国学校教育的基础，对于幼儿的身心成长起到重要作用。各类幼儿园应该从实际教育条件出发，因地制宜，采取本地适宜的方式开展素质教育，为幼儿未来发展打下良好的基础。当前我国城乡幼儿园发展不够均衡，师资力量、教育投入、教学效果等方面均存在较大差异，需要城乡幼儿园互动协作，协调发展，提升农村幼儿园教育教学水平。幼儿教育工作者与研究人员应积极响应国家号召，坚持探索，勇于实践，实现城乡幼儿园的长期发展，共同发展[1]。

一、 结合农村幼儿园实际寻找突破口

农村幼儿园的建设发展，因其环境与教育资源制约，很难找到突破口，长期以来面临发展困惑。城市幼儿园与农村幼儿园互动协作模式的探索，为农村幼儿园教育教学质量的提升带来了希望。进行城乡幼儿园互动协作，首先要了解农村幼儿园面临的实际情况。具体工作流程为：城市幼儿园派出经验丰富的教师前往互动协作的农村幼儿园，参观园内环境，了解各个教室、功能区设置，硬件条件，师资配比等情况；协助教师进驻班级，跟踪当地教师的教学情况，了解班级活动安排；经过足够的了解，协助教师与当地教师共同讨论，归纳整理出当前园区教育教学工作的优势与劣势，以及需要从哪里入手进行调整[2]。一般农村幼儿园园区内动植物种类较多，具备一定优势，但是教师引导幼儿参与活动的经验与方法较为欠缺，教育价值有待挖掘，家长的参与较少。

二、 提升城乡幼儿园互动协作具体策略

加强城乡幼儿园互动协作离不开实践。针对农村幼儿园具体情况，展开集体教学观摩，研讨活动，加强教师培训，提升教师的理论知识水平，革新教育理念，建立正确的教育观念，从注重教学转变为注重引导，让学前教育带给幼儿快乐，让幼儿养成自主学习的好习惯，挖掘潜能，为将来的学习生活打下良好的基础。

（一） 重新划分功能区域

城乡教师进行教学研讨时可以选择某个班级进行现场活动，将班级区域重新进行划分。阅读区设置在光线适宜的窗边，益智游戏区与阅读区相邻，美术活动区靠近墙壁，方便幼儿完成作品后进行展示，构建活动区设置在门口处，动植物角设置在阳台。基本区域划分完成后，桌椅分配到各个区域，班级活动资料进行收纳规整，每个区域需要的材料放置在本区域内，便于教师与幼儿取用。设计好各个区域后，为幼儿做好课程安排，进行动线设计，合理配置各种活动，让幼儿或静或动，能够安静阅读画画，也能开心活动。教师从原本的维持秩序为主转变为引导幼儿在各个区域活动为主，减轻了教师压力。

（二） 借助户外器械让活动更加丰富

根据农村幼儿园的现状，班级体操部分可以进行部分调整。城市幼儿园采用的方式较为丰富，有礼仪操，队形操，自由操等等，比较传统的集体舞可以适当删减。将标准音乐拷贝到各个班级，由教师先教授幼儿，排列整齐[3]。教师要根据不同年龄儿童发育指南，选择合适的户外器械进行活动。同时教师要将户外器械全部运用起来，让户外活动更加丰富，使幼儿在户外器械使用中非常愉悦。体育器械能够有效锻炼幼儿的大动作能力，促进其身体发育和智力发育。户外活动时间增多，玩耍时间增多，让幼儿更加喜爱去幼儿园，符合幼儿天性，有助于教育教学目标的实现。

（三） 挖掘种植园的教育价值

农村幼儿园也具备自身优势，在种植园方面，植物种类多，使幼儿对植物的了解较之城市幼儿具备更丰富的经验。农村幼儿教师可以将丰收后的果实放置在幼儿园中，让幼儿辨认观赏。这部分课程也可以拿到城市幼儿园进行，让接触植物较少的城市幼儿园幼儿了解植物知识，使城乡幼儿园产生互动。种植园的种子还能够用来进行其他类型的活动，例如可以用种子粘贴画作；让幼儿通过捡种子，排列种子锻炼精细动作能力；将种子种植起来，观察种子发芽生长的过程等。只要耐心，细心挖掘，就会挖掘更多种植园的有趣活动。

三、 做好家校合作

无论城市幼儿园还是农村幼儿园，教育都不仅仅是幼儿园教师和幼儿之间的活动，还需要家长的配合。在大型节假日，幼儿园应该将家长召集到园区，让家长观摩园区如何运作，日常教学如何进行，让家长参与到教育工作中来，鼓励家长与幼儿共同完成一些任务，将任务成果保存起来。在农村幼儿园，存在留守儿童问题，教师应积极与家长沟通，提高家长对幼儿教育的重视程度，争取家长的支持[4]。城乡幼儿园可以进行联谊活动，城市家长的教育理念较好，能够启发农村家长，而农村家长的行动朴实，身教多于言传，能够带给城市家长不同的教育观念。城乡幼儿园互动协作，共同实现教育幼儿的目的，让幼儿感受家庭的美好，感受亲情的深厚，感受家长对自己的关爱，有助于幼儿身心健康的发展。

四、结语

城乡幼儿园各自具备自身优势，应该做好互动协作，彼此学习，取长补短，在日常工作中积极探索，勇于实践，合理规划，完善教育方式方法，革新教育理念，提高全体教职员工的专业素质，保证教学质量的提升。城市幼儿园应对农村幼儿园进行帮扶，农村幼儿园也要对其进行互补，给幼儿园管理工作与教育教学工作带来创新发展，帮助幼儿快乐生活，身心健康发展，为将来的学习生活打下良好的基础。

参考文献：

[1] 裴华.城乡幼儿园互动协作发展模式初探[J].甘肃教育，2017（10）：21.

[2] 卢谓玲.城乡一体化下的幼儿园家长工作模式探讨[J].教育导刊月刊，2012（9）：64.

[3] 张书琴.一拖二：城乡幼儿园结对帮扶的有效模式[J].好家长，2014（20）：25.

[4] 陈红梅.幼儿园与社区互动行为类型及其推进策略[J].学前教育研究，2013（5）：49.