小学语文阅读教学策略分析

雒贵才

摘 要：作为一门基础性学科，语文教学的质量对学生各方面能力的发展有着十分深远的影响。语文阅读教学作为小学语文教学中最为重要的部分，其质量影响着学生的语文应用能力、综合素质和知识面。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师要遵循阅读教学的规律，通过发挥学生的主动性、设置明确的教学目标等，不断提升小学语文阅读教学的效率和质量。

关键词：小学语文；阅读教学；策略分析

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）08-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.079

随着新课程改革和素质教育理念的不断深入，要想更好地促进学生的全面发展，语文教师要注重对阅读教学不断地进行改革和创新，充分地发挥学生的主体作用，让学生进行自主阅读，不断地提升学生的阅读能力，开阔学生的眼界。阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，开放式阅读就是以创造性地利用文本为目标。探究性开放式阅读教学可以有效地提升学生的阅读理解能力，从而不断地提升学生的语文综合素养。

一、注重发挥学生的主动性

在小学语文课堂教学过程中，教师要注重不断地发挥学生的主体作用，在阅读教学过程中让学生能够积极主动地获取知识，直观、切实地了解到文章的内容和所要表达的思想，从而有效地保证教学质量和教学成果。语文阅读教学本身存在一定的自由性，在实际的教学过程中要避免形成学生的定向思维，不断地拓展学生的思维模式，多向学生提一些开放性的问题，通过开放性的问题不断地培养学生的想象能力[1]。让学生在阅读学习过程中，能够充分地发挥自身的主动性，并学会自己探索、思考问题。让学生能够始终在轻松愉快的学习环境中获取知识，真正有效地提升小学语文课堂教学的效率和质量。

二、注重设立明确的教学目标

小学语文阅读教学不仅要开阔学生的视野，更要注重不断地丰富学生的情感世界，有效地提升学生的认知水平和感受能力，真正实现学生的全面均衡发展[2]。因此，教师在实际的小学语文阅读教学过程中，要注重设立明确的阅读教学目标，使实际教学的内容和学生的认知水平进行有效的结合，真正实现学生生理和心理的双向发展。比如在学习《田忌赛马》这一课时，由于文章内容较多，教师在实际的教学过程中，可以为学生创设一个相应的教学情境，通过这样的方式让学生能够真正地掌握文章当中的生字生词。同时有效地发挥学生的自主性，让学生学会积极地探究學习，加深学生对于孙膑的印象，让学生能够学习孙膑认真观察、分析和解决事情的态度，真正懂得遇事要开动脑筋，寻找最优的解决方案。

三、注重开展多样化的阅读教学

想象力是语文写作教学和阅读教学的主要推动力，学生只有拥有丰富的想象力，才能够更好地关注到文章的细节部分，更好地领悟文章的主旨。因此，教师在小学语文阅读教学过程中，要注重有效地结合学生的不同性格特征，积极开展多样化的阅读教学方式，不断地激发学生的情感共鸣[3]。由于学生有着不同的认知水平、生活经历和心理素质，每个学生阅读的感受也会不同，所以教师在阅读教学中要注重根据学生的具体情况进行具体的分析评判，有效地引导学生进行个性化阅读。有一句话叫：“一千个读者，就有一千个哈姆莱特。”教师要注重将阅读的主动权交给学生，将学生的个性和阅读有效地相融合，引导学生进行认真的反思，学会正确评价的同时也要学会大胆质疑，从而更好地促进学生的发展，并且能够让学生产生兴趣，真正将阅读教学融为自己学习中的一部分。

四、落实阅读的全过程

阅读教学是小学语文教学中的重要内容，教师只有真正培养好学生的阅读能力，才能够真正有效地提升学生的语言表达能力和写作能力，最终有效地提升学生的语文能力和语文素养。因此，教师在实际的语文阅读教学过程中，要注重让学生学会自主地分析、思考、总结和运用，让学生准确地理解、了解文章所提供的信息。首先，教师要让学生学会分析文章，将文章的整体划分为几个局部，能够将文章中抽象的知识具体化、简单化，实现对文章的层次和思路的分析，从而更好地深化学生对于文章的理解[4]。学生对于文章分析能力的水平决定了学生的阅读能力水平，因而教师在阅读教学过程中，要重视对文章分析环节的教学，通过这样的方式，让学生真正地掌握分析文章的技能。最后，教师在实际阅读教学过程中，还要注重养成学生运用知识的能力，能够将自己所学的技巧运用在其他的文章阅读中，或者运用在自己的写作过程中。只有教师深刻地认识到小学语文阅读教学的目标，才能够更好地落实阅读教学的全过程，真正提升学生的阅读能力。

除此之外，要想提高阅读教学的有效性，教师不仅仅要从以上内容入手，还要注重细节。比如，教师要指导学生加强课外阅读，让学生养成爱读书的良好习惯，并将学习到的知识运用到其中。在阅读中遵循基本的原则，有针对性地选择精读还是略读，在阅读中把握主旨，分层次阅读，并用不同颜色的笔进行标注。这样可以将学习到的阅读知识落到实处，能够提高学生的阅读效率，也可以在潜移默化中增强学生的阅读水平，提高他们的文学素养。

总而言之，在小学语文教学过程中，阅读教学本来就是语文教学的重点内容，教师在实际的阅读教学过程中，要不断地进行反思、探究和创新，及时地解决阅读教学中的难点问题，不断地优化课堂教学模式。在阅读教学过程中充分地发挥学生的主动性，以便更好地完成阅读教学目标，不断提高学生的阅读能力，真正实现学生的全面综合发展，有效地提升小学语文阅读教学的效率和质量。

参考文献：

[1] 胡永霞.小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略分析[J].课外语文，2017（10）：122.

[2] 康小朵.生本教育理念下小学语文阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2017（14）：108.

[3] 尹源慧.小学语文中年级阅读教学优化策略分析[J].新课程（上），2014（12）：32.

[4] 顾晓丽.新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析[J].好家长，2015（21）：11.

[ 责任编辑 李爱莉]