浅谈九年一贯制学校学生艺术社团活动有效组织的策略

赵文红

摘 要：随着教育均衡发展，九年一贯制学校应运而生，各个学校的艺术教育蓬勃发展。艺术类社团是学校实施艺术教育的重要组成部分，学生积极参与艺术社团活动，既可以增加艺术知识的储备，还能够极大地丰富学生课余生活。对于一所九年一贯制学校而言，如何完善学生艺术社团活动的有效组织、健全管理机制、重视活动开展、明确活动内容、完善评价机制，是社团活动在常态化、精品化、课程化上的整体提升，已成为九年一贯制学校艺术社团活动发展必须探索和破解的课题。

关键词：九年一贯制；艺术；社团活动

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.099

在教師指导学生艺术社团的过程中，校内一至九年级学生根据自己的艺术特长、兴趣爱好等自愿报名，由辅导教师和社团成员共同参与组建以绘画、手工、舞蹈、歌唱、器乐、书法等艺术活动课程为主体开展活动的学生组织。学生艺术社团活动的有效开展已成为提升学生艺术素养的着力抓手，它在一定程度上丰富了学生的校园文化生活，能够让学生的兴趣爱好得到更好的发展。九年一贯制学校由于弥补了分散办学的不足，整合了教育资源，在艺术社团活动中能最大限度地发挥教育资源效益，满足了学生个性发展需求。如何完善九年一贯制学校学生艺术社团活动的有效组织，健全管理机制，是社团活动在常态化、精品化、课程化上的整体提升，已成为九年一贯制学校艺术社团活动发展必须探索和破解的课题。

一、九年一贯制学校学生艺术社团活动中存在的问题

（一）学生艺术社团活动管理机制不健全

经调查发现，九年一贯制学校大多存在没有建立完善的适宜九年一贯制学校学生艺术社团管理制度和活动章程，学生艺术社团活动的开展具有随意性，运作机制还不完善。艺术社团在开展各类社团活动的过程中尚未制定明确的发展方向，且在学生艺术社团的建立与运行过程中尚未与学校的发展紧密结合起来[1]。

（二）对社团活动的开展重视不够

当下全社会普遍都非常关注学校的升学率，而学生艺术社团是否建立并不在学校发展中的硬性指标范围内，而大部分学校所制定的办学理念具有重文化课、轻素质教育的观念，部分家长和教师始终片面地强调学生在文化课中的学习，甚至错误地认为学生参加社团活动将大大影响学生的学习成绩。由于对艺术社团活动的开展重视不够，相关政策、活动经费、激励和保障措施就无从谈起。大部分学生艺术社团多处于由兴而起，随时可止的状态，达不到艺术社团活动对学生重要的育人功能和对学习的促进作用。

（三）艺术社团活动方案及内容随意性强

学校在开展艺术社团活动时，并没有现成的教学内容，尚未采取针对性的教学模式。部分指导教师在根据学校艺术社团的实际情况制定活动方案，选择教学内容和开发校本教材的过程中具有一定的随意性。九年一贯制学校艺术社团活动追求表面上的荣誉，倾向于参加各类艺术的比赛，无赛时所开展的活动具有较强的随意性，甚至在参赛的过程中也选择速成应战，尚未根据活动的实际情况制定针对性的实施方案，而通常是根据教师的兴趣和心情进行制定。

（四）学生艺术社团活动评价机制不完善

由于学校没有一套切合实际的适宜九年一贯制学校学生艺术社团活动评价机制和激励机制，制约着辅导教师和艺术社团学生活动的积极性，使学生艺术社团活动的质量不够高，不能很好地培养和提升学生的艺术技能和艺术素养。

二、提升九年一贯制学校学生艺术社团活动的几点策略

（一）重视对艺术社团活动的前期规划

学校应该针对艺术社团活动制定全面的规划，对九年一贯制学校开展的艺术社团活动制定系统完善的政策体系。其中，主要包括艺术社团在开展各项活动过程中所制定的宗旨、服务对象和活动方式。教师还应该充分利用学校的QQ群、微信公众号等平台，让学生积极参与到艺术社团活动中。各个艺术社团还需要根据实际情况制定活动章程，充分突出社团活动在开展过程中的特色，将学生的愿望全面反映出来。同时，在制定的活动章程中学校还应该明确规定社团辅导教师和社团成员的重要职责，明确规定活动的内容、活动的时间、活动的地点和形式。

（二）倡导以学生为主、教师指导的社团活动管理机制

孟子云：“不以规矩，不能成方圆。”因此，为了保证九年一贯制学校所建立的学生艺术社团能够正常运行，学校需要制定规范化和合理化的管理机制。由于九年一贯制学校学生年龄上差异较大，在社团管理机制上，学校要强调以大带小的管理方式，自主分配、协调社团内工作，充分调动社团成员的积极性，让社团成员共同合作，进行策划，明确社团活动在开展中的重要目的、程序、活动的时间和地点，能够有效提升艺术社团成员的综合能力[2]。

在艺术社团活动的开展中，指导教师要围绕社团活动主题，构建轻松活跃的活动氛围，引导学生积极开展社团活动。艺术社团还要提倡创新精神，增强学生艺术社团活动的主动性，保证学生艺术社团的良性发展，建立健全艺术社团发展的长效化机制。

（三）建立多元多维的评价与激励机制

1.设立具有特色的文化墙。学校在不断发展的过程中可充分利用艺术长廊、文化橱窗和校园宣传栏开展艺术社团活动，全面展示学生艺术社团活动的艺术成果。这既让艺术社团学生感受到成功的喜悦，又能够让学生沉浸在浓厚的校园艺术氛围中。

2.设置社团艺术特色章。学校在艺术社团活动中，以“争章”为手段，制定科学合理的艺术特色章，充分激励学生积极参与到社团活动中，如设立歌唱章、舞蹈章、表演章、书法章、器乐章。

3.留住艺术社团活动精彩瞬间。教师应该全面搜集各项活动开展的资料，将每一次开展的活动全面记录下来。同时，教师要将每一位学生在参与艺术社团活动中的点滴进步记录下来，全面整理家长、教师对艺术社团学生的评语和寄语。此外，教师还可以将这些纪录片直接发放到每一位学生的手中，并在学校各种自媒体平台广泛宣传，将其作为永恒的激励。只有这样，才能够真正得到学生的尊重，获得家长的认可。

4.以评优选先，促进艺术社团的发展。学校在每一年都应该根据学生在参加艺术社团活动过程中的重要表现和学生的综合素质评价机制，评选出优秀学员进行表彰，对成效显著的优秀辅导教师也要进行表彰奖励，从而激发师生参与艺术社团活动的积极性，促进学生艺术社团活动开展的有效性。

参考文献：

[1] 王蕾，韩韬.对普通高校艺术类学生社团建设与发展的若干思考[J].艺术科技，2017（9）.

[2] 王灏燕.高等职业学院学生社团成员的组织承诺研究[D].西南大学，2009.